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作者:马君 单位:兰州大学高教所
摘要:党的报告做出了中国特色社会主义进入新时代的重大论断,并明确提出"我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾"。"不平衡不充分"的问题在职业教育领域同样凸显出来,尽管近些年来我国职业教育在规模发展、质量提升、结构调整、产出效益等方面取得了显著成就,但与促进我国产业迈向全球价值链中高端、迈向制造强国、培养大国工匠等要求不相适应.
作者:俞亚萍; 刘礼艳 单位:江苏理工学院教育学院; 南京师范大学2015级
摘要:为梳理我国高职教师能力素质研究的现状,采用文献计量和CiteSpace分析方法,从文献发表时间、研究热点、研究方法、文献作者及所属机构、发表期刊、文献引用频次及受资助情况等六个维度对有关文献进行分类统计和比较分析。研究发现:高职教师能力素质研究逐渐受到重视并于2007年之后得到快速发展;教师的教学能力、实践能力、职业能力、科研能力和专业能力是主要研究内容,双师型教师和教师的双师素质是主要研究特色,青年教师是重点研究对象,培养途径、标准建构和绩效评价是主要研究应用。但是还存在研究内容有待拓展、实证研究有待加强、研究力量有待整合、研究质量有待提升的不足。
作者:朱彤 单位:重庆电子工程职业学院管理学院
摘要:文章分析了混合学习中高职教师教学能力存在的问题,结合TPACK理论,分析混合学习条件下的教师教学能力构成,包括教学资源获取及处理、混合教学设计、网络资源建设与运用、技术与课程整合四个方面的能力,在此基础上探索混合学习环境下高职教师教学能力培养的策略。
作者:李静 单位:江苏联合职业技术学院南京卫生分院
摘要:教师的信息化教学能力是教育信息化的发展动力源和最关键的因素,而教师的信息化教学效能感又是体现信息化教学能力的重要表征。文章采用在线问卷调查方式对江苏省卫生类职业学校部分教师开展的调查显示:卫生职业学校教师对信息化教学认可度较高,线上线下混合式教学被广泛接受;在信息化"教""学""自我发展"等三个教师信息化教学效能感维度上,信息化"教"的效能感和信息化"自我发展"的效能感较高,信息化"学"的效能感较低,同时教龄因素对教师信息化教学效能感有显著的影响,随着教学时间的增加,教师信息化教学效能有增高趋势。在调研的基础上,文章提出提升卫生职业院校教师信息化教学自我能效的发展策略。
作者:陈小花; 徐喜春 单位:广东技术师范学院; 华南理工大学
摘要:参与式的职业道德教育范式注重学生主体能动性的挖掘与发挥,通过引导学生积极介入教育体系的设计,主动参与教育活动,实现对职业道德教育内容的内化认同与自觉践行,成为职业道德教育的重要实践向度。但当前职业道德教育实践中存在一些问题亟待解决:课程教学主体参与浅层化、校园文化活动主体参与表面化、学生积极性发挥被动化、与专业教育相脱节。对此,要重视培育学生主体精神,在课堂教学中要深度融入学生主体需要、将朋辈教育模式运用于校园文化建设、将专业教育与职业道德教育有机联结起来。
作者:李平; 徐小飞 单位:南昌大学马克思主义学院; 南昌大学科技学院
摘要:加强高职德育工作是落实立德树人高等教育根本任务的重要举措,然而当前高职德育工作面临德育内容陈旧、教育方法缺乏创新等问题。在分析了解地方红色资源的内涵和特点基础上,充分挖掘和利用红色资源德育价值,将中华民族丰富的红色资源融入高职思想政治理论课教学、高职院校校园文化建设、高职生社会实践活动和高职生择业观教育,不断增强高职德育工作实效性。
作者:朱毅; 陈世润 单位:南昌大学马克思主义学院; 江西科技师范大学; 南昌大学江西省大学生思想政治教育研究中心
摘要:思政教育在高职院校中的实施需要依托教学这个主渠道,将思政教育渗透在各门课程教学之中,才能真正实现全过程育人。高职英语是高职学生的必修科目,授课学时长、跨度范围广、教学内容丰富。探讨如何在高职英语教学中构建思政教育体系,对高职思政教育工作具有重要指导意义和实用价值。
作者:郑倩嫣; 盛秋生 单位:温州职业技术学院
摘要:分析高职院校学生创新创业的过程、特点及风险,结合高职院校的实际,从教育教学供给侧改革入手,探索构建高职院校创新创业全开放、阶梯递进、服务型教育教学系统,为尽快提升高职院校创新创业教育教学质量探索新的路径。
作者:徐岩 单位:辽宁林业职业技术学院
摘要:高职院校的文化内涵决定了院校人才培养的质量,也决定了院校的发展定位和办学特色。辽宁林业职业技术学院坚持以文化育人为引领,创新构建了姓"林"、姓"职"又姓"高"的"三姓合一"特色高职文化,形成了育人无形的"大课程",促进了"全人"培养,具有鲜明特色,取得了显著成效。
作者:陈芷; 费诗伯 单位:泰州职业技术学院
摘要:传承地方优秀文化是高校的重要使命,在具体实施过程中,人才培养融入地方文化无疑是最为有效的方式。以泰州职业技术学院艺术设计类专业的具体实践为例,从传承和弘扬地方文化的重要意义、人才培养融入地方文化的系统设计、人才培养融入地方文化的具体实践三个方面进行论述,为高职院校如何传承地方文化提供了行之有效的实践路径。
作者:艾素平; 朱勋春; 高再秋 单位:重庆城市管理职业学院
摘要:高职院校作为培养国家职业人才的主要基地,孕育和培养受教育者的工匠精神是其使命之一。在校园文化建设过程中,理解工匠精神实质,在校园文化中孕育工匠精神,把握校园文化建设的规律,找好培养工匠精神的切入点,在校园文化建设的各个环节融入工匠精神,工匠精神的培育和校园文化的建设可以同放异彩。
作者:施丽娜 单位:杭州职业技术学院
摘要:德国包豪斯倡导的现代设计理念以及以"工作坊"、"工厂学徒制"为代表的培养模式,成为世界设计人才教育发展的成功范式。工作本位学习是工作室制的主要教学模式,强调学习者在实际工作中对知识、技能的学习与反思。文章从分析当下动漫人才培养的困境入手,揭示了现有人才培养及教学模式存在的弊端,并以工作本位学习为切入点,阐释了工作室制培养模式的先进性及必要性。结合动漫设计岗位的职业特性,就人才培养定位、课程体系、教学模式、评价体系等环节提出了具体实施方案,并对实践中存在的问题提出了解决策略。
作者:易勇 单位:广东农工商职业技术学院
摘要:学科交叉融合成为当今科学技术研究的一大发展趋势,从而让跨学科研究成为当今高等教育的一大亮点和必然趋势,然而跨学科研究需要一系列要素的共同作用才能得以实现。文章以高职外语学科为例,对跨学科协同发展模式改革进行了初步的探讨。
作者:许文虎; 钟敏 单位:南昌大学
摘要:"互联网+教育"是我国教育领域尤其是普通高等教育和高等职业教育发展的必然趋势,目前基于互联网技术与信息技术的新兴教学模式微课、慕课、翻转课堂等成为研究的热点。分析对比新兴教学方式与传统课堂教学的特点和功能,指出新兴教学方式并不能取代传统课堂教学,应充分利用互联网技术与思维,结合教学实际进行教学模式探索;并以机械专业本科生课程为例,探讨基于"互联网+"智慧教学的新型教学模式。
作者:刘细发; 邓庆山 单位:江西财经大学教育技术研究所; 江西财经大学软件与通信工程学院
摘要:项目牵引式教学是一种采用自主、合作、探究为主的教学模式,通过激发学生学习兴趣、培养独立思考,快速地掌握专业技术操作技能,非常适合应用于职业技术教育。然而作为一种新型的教学范式,有必要对其产生的教学效果开展评价研究。文章以高职《网页设计与制作》课程教学为例,提出了一种基于模糊层次分析法的项目牵引式教学评价体系。在收集学生对课程教学反馈信息的基础上,采用模糊层次分析法对这些数据开展实证与分析,为深入研究项目牵引式教学提供了理论参考与实践指导。