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作者:檀祝平; 杨劲松 单位:常州轻工职业技术学院
作者:王琪; 张菊霞 单位:宁波职业技术学院高教研究所
摘要:通过对1983年以来相关政策的梳理,发现高职院校专任教师队伍建设经历了探索发展理念、形成'双师'理念、明确'双师'内涵、关注教师'双师素质'培养制度和培养平台建设四个阶段。在这一过程中,高职教育专任教师队伍的规模迅速扩张,质量也有较大提高,但依然存在着缺少教师专业发展的标准、数量不足、双师素质培养有效性不足等问题。在未来的发展中,高职教育需要在加快专任教师专业标准建设、降低生师比、提高教师的企业实践能力等方面做出进一步的努力。
作者:李冲越; 马树超 单位:上海师范大学教育学院; 上海市教育科学研究院; 上海高职教育发展研究中心; 上海师范大学; 中国职业技术教育学会; 上海职业教育协会
摘要:中高职教育贯通人才培养要求中高职院校实现人才培养的全面对接。解决中高职院校培养信息不对称问题、促进课程一体化和学生专业发展,都要求中高职院校师资共享。目前学校实践中存在师资配套制度滞后、师资管理缺乏统筹、教师缺乏积极性等三方面问题,建议推进教师资格、薪酬、职称制度改革,协调中高职院校师资管理,促进教师专业成长,加快适应中高职教育贯通人才培养需求。
作者:胡明华 单位:江苏海事职业技术学院
摘要:素质教育是学校内涵建设和人才培养的关键抓手,它为培养怎样的人和怎样培养人提供了理论支撑,必须在院校层面全面开展素质教育并积极找寻素质教育的实施路径。作为航海类高职院校,江苏海事职业技术学院结合学校办学特色,借示范校建设契机,探索出素质教育的新思路:确立素质教育发展思路,搭建双素质并重课程体系,构建素质教育内容体系,着力提升校园海洋文化特色,彰显学校文化育人的办学特色。
作者:张伟 单位:浙江机电职业技术学院
摘要:高职院校特殊学生群体赏识教育体系的构建依托理念保障和队伍保障'两项'条件保障,以学生本人、班干部、班主任、辅导员和党团干部'五个'实施主体为核心,践行'三分三定'措施,即'分类别管理、分阶段教育、分重点帮扶,定人、定位、定量',以此搭建'人人想闪光、人人要闪光、人人能闪光'的教育服务平台,使高职学生中的这一特殊学生群体'怀梦、追梦、圆梦',让每位高职生人生出彩,从而实现'人人想成才、人人要成才、人人能成才'的教育目标。
作者:郭清 单位:天津职业技术师范大学
摘要:在高职院校思想政治教育中,无论是阐述对理想信念的追求、政治素养的完善还是人生价值的体现,最终都会归结于学生价值观的取向。民族精神带来的文化自觉、自信使思想教育抱朴守真,在精神上建立起健全的人性之美,真正做到'勤学、修德、明辨、笃实',文化的渗透和烙印,在价值观的形成中不可估量。
作者:贾晓丹; 赵景辉 单位:辽宁机电职业技术学院
摘要:我国计划2020年实现全面建成小康社会,进入到创新型国家的行列。据有关部门统计数据显示,我国每年有700多万的高校毕业生步入社会,他们充满活力和发展潜质,经过几年的磨练将成为各行各业的中坚力量,成为小康社会建设的主力军,成为践行创新驱动发展战略、建设创新型国家的生力军,承载着国家发展的责任。要开展大众创业、万众创新背景下互联网+创新创业教育,系统化培养具有创新意识、创业能力和终身学习的大学生,储备最关键的人力资源,为我国战略目标的实现以及未来的发展,积蓄最核心的力量。
作者:樊人竞 单位:重庆建筑工程职业学院
摘要:校园文化是高职院校育人的重要方面。高职院校的校园文化具有其自身的独特性,现实中高职院校的校园文化建设仍存在诸多问题。为做好高职的校园文化建设,应突出校园精神文化的引领作用、倡导校园行为文化与人文素质教育的融合、创新校园文化活动形式、实现校企文化的有效对接。
作者:张娟娟 单位:江苏工程职业技术学院
摘要:'工匠精神'是指一丝不苟、精益求精的工作作风,追求完美和极致、视技术为艺术的职业追求,勤奋踏实、敬业奉献的精神品质。然而,有关'工匠精神'塑造的理念、方法和途径均未写入各高职院校的人才培养方案。'工匠精神'培育在职业教育中严重缺失。在高职教育中培育学生的'工匠精神',是当前经济转型升级发展的需要,是职业教育精细化建设和发展的需要,也是高职学生个人发展的需要。高职院校应整合各种教育资源,多角度、多层次、多途径地渗透'工匠精神'培育,把职业教育做'精'、做'细'、做'强',全面提升职业教育的质量,创建职业教育品牌。
作者:钱荣明 单位:常州刘国钧高等职业技术学校(江苏联合职业技术学院常州刘国钧分院)
摘要:以校企合作为突破口,深化汽车专业教育教学改革,探索学校、经销商、主机厂三方校企深度合作模式,有效地深入实践,在课程开发、师资培养、认证培训、创业孵化等方面进行深度合作,推进人才培养模式改革,促进人才培养质量提升。三方校企深度合作充分发挥各方优势,从合作管理机制、合作驱动力、合作模式的优势和价值等方面进行深入分析,对有效推进校企深度合作有积极的意义。
作者:李付亮; 李娟 单位:湖南水利水电职业技术学院
摘要:在归纳行业职业教育物理混合、生物嫁接、化学化合、生态共荣等四种'典型产教'融合类型的定位、形式、内容、机制等基础上,剖析水利行业在参与推进四种'典型产教'融合类型中的作用,与产教融合发展趋势相比,需在完善有利于产教融合的信息,有利于推动校企合作的治理结构,有利于产教沟通对话的机制等三个方面进一步加强。
作者:卢杰; 陶嘉 单位:江西科技师范大学; 深圳广播电视大学
摘要:近年来,地方高校在旅游本科层次人才培养上面临尴尬的局面:就业率低、流失率高,人才培养难以满足行业的实际需求。地方高校必须转变观念,重新审视和思考旅游本科人才培养模式和思路,服务地方,突出特色,重点培养职业能力,进行应用型旅游本科人才培养模式的转型升级。
作者:谢慧敏 单位:江西服装学院
摘要:面对复杂的社会环境和严峻的就业形势,一些高职院校专注'大而全'的规模扩张效益,'应用型'育人成为口号,而单纯依靠'一技之长'传统式的'应用'被市场选择的范围和成功率也凸显不足。加快发展现代职业教育的背景下,由专业知识、职业技能和人文素养构成的复合应用型人才培养模式不仅利于学生创新创业,也利于现代职业教育服务行业和地方经济的快速发展。
作者:陈强; 卞华; 朱小萌 单位:南通航运职业技术学院
摘要:随着现代物流业的快速发展,我国对物流管理专业人才的需求日益增长,推动了高职物流管理专业的教育与培养,但是高职物流管理的人才培养质量还不能完全满足社会需求。文章通过分析高职院校物流管理专业人才培养要求,探析了高职院校物流管理专业人才培养存在的问题,提出了CDIO工程教育视角下,推进教育教学改革,加强'双师'队伍建设,建立校企联合培养模式,构建课程体系等方式,以提升高职院校物流管理专业人才培养质量。
作者:魏雨 单位:江西科技师范大学
摘要:大学英语教学改革的主要目标之一是提高学生的外语交际能力,而交际意愿是决定学习者最终是否参与二语交际的最直接因素。本研究通过定量分析与定性分析相结合的研究方法,采用问卷调查和个别访谈的方式,对江西某高校参与大学英语教学改革的443名二年级高职学生的交流意愿进行了调查。研究表明:该校高职学生的英语交际意愿普遍偏低;影响交际意愿的最主要因素是学生的英语水平,周围环境、课堂气氛和性格因素也对英语交际意愿产生影响,该校大学英语教学改革开展的一系列活动对提高交际意愿的作用有待提高。要提高高职学生的英语交际意愿,在课内应强化学生的英语基础知识学习,在课外应多开展符合学生英语水平的活动。