职教论坛杂志
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  • 主管单位:江西科技师范大学
  • 主办单位:江西科技师范大学
  • 影响因子:2.12
  • 下单时间: 1-3个月
  • 国际刊号:1001-7518
  • 国内刊号:36-1078/G4
  • 全年订价:¥ 379.20
  • 起订时间:
  • 创刊:1985年
  • 曾用名:
  • 周期:月刊
  • 出版社:职教论坛
  • 发行:江西
  • 语言:中文
  • 主编:肖称萍
  • 邮发:44-77
  • 库存:197
  • 邮编:330038
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职教论坛 2013年第25期杂志 文档列表

职教论坛杂志名家视野
发展职业教育 教师是关键 作者:庄西真
1-1

摘要:9月1日,2013年世界女排大奖赛总决赛在日本札幌落幕,中国女排获得亚军。郎平自今年4月担任主教练以来,带领中国队在国际赛场上取得了19连胜的好成绩,让那些担心中国女排的人们把一颗悬着的心放了下来。我就在想,队员还是这些队员、体制还是这个体制,为什么前后判若两队?是什么使中国女排焕发了活力?思来想去,还是因为有一个好的教练。郎平教练的训练得当、指挥有方、知人善用,对于中国女排来说是制胜的法宝。由此我又联想到了教育发展,其最重要的影响因素是什么呢?毋庸置疑,是教师!

职教论坛杂志理论经纬
我国职业教育经费投入的成绩、问题与政策建议 作者:苏敏 单位:教育部职业技术教育中心研究所
4-8

摘要:职业教育经费是职业教育发展的前提和物质基础。近年来,我国在职业教育经费投入方面取得了非常显著的成绩,为推动我国职业教育发展作出了重要贡献。但是,与加快发展现代职业教育的需求相比,我国职业教育经费投入还存在总量不足、生均经费偏低、结构比例不合理、投入不均衡等问题。为此,建议建立与现代职业教育体系相适应的经费投入保障体系;切实履行政府职责,加大对职业教育的投入;加快制定和推行职业教育生均经费标准;加强对经济落后地区职业教育经费的支持力度;完善职业教育经费多元筹措机制。

整合:职业教育研究的核心范式 作者:张健 单位:滁州职业技术学院职教研究所
9-12

摘要:范式理论是托马斯·库恩在《科学革命的结构》一书中提出来的核心概念,当下的职业教育对范式的研究还存在着一些问题和误区:一是认为职业教育无范式;二是认为范式理论不适合职业教育;三是范式的泛化倾向。文章遵循库恩对范式界定的核心要旨,对范式的内涵加以厘定,认为范式是一种共有信念;范式是一种方法论;范式是一种思维方式和研究框架。并从整合具有范式的共性特征和属性;整合是职业教育研究全能的、通行的方法体系;整合是一种研究的理论框架等多元角度,证明了整合作为职业教育研究核心范式的逻辑必然性和理论应然性。

职业教育现代转型的目标与路径 作者:李尚群 单位:湖南农业大学教育学院
13-16

摘要:职业教育的现代转型是指职业教育告别传统走向现代的过程,而具有全新内涵的现代职业教育的兴起正是这一转型的结果。这一转型将使职业教育成为社会生活的重要领域,成为教育现代化的重要表征,也成为个体持续发展的现实途径。职业教育的现代转型存在两条基本路径;一是促成要素的涨落以实现结构的突变与提升;二是在现实的社会时空中,重建职业教育与社会生活诸领域的关系。职业教育现代转型是中国经济与社会发展过程中的一个重要事件。

职教论坛杂志专题研究
建立国家职业教育质量年报制度的实践探索 作者:郭扬 单位:上海市教育科学研究院职成教研究所
17-20

摘要:职业教育人才培养质量的评价和结果必须来自社会、面向社会,因此,应积极推进形成职业教育质量年度报告的三级制度。组织委托第三方研究机构调研编写每年的国家版职业教育质量年报是必要的也是可行的,近两年《中国高等职业教育人才培养质量年度报告》的编制实践探索即已作出了证明。

我国高等职业教育质量评价制度政策发展探析 作者:徐静茹 郭扬 单位:上海市教育科学研究院职成教研究所
21-24

摘要:文章对我国高等职业教育质量评价制度政策的演变历程进行了一次比较系统的梳理,试图揭示出一系列重要政策出台的相关背景及原因,并对高职教育评价制度政策演进的不同阶段及其特征进行分析,在此基础上提出对未来高职教育质量评估发展趋势的一些思考。

地校合作共赢:评价高职院校办学质量的重要指标 作者:张晨 马树超 郭文富 单位:上海市教育科学研究院高职发展研究中心 上海市教育科学研究院
25-28

摘要:教育部职成教司要求各省和各高职院校在撰写高职教育质量年度报告时,必须突出"地域性",凸显"依存度"。文章通过对28个省和500余所高职院校2012年度质量报告的研读及其案例分析提出:能否实现地方与学校共生共长、合作共赢,应该成为评价高职院校办学质量的一个重要指标。

从帕金斯法案的最新修订提案看现代职教质量观的建立 作者:陆燕飞 单位:上海师范大学
29-32

摘要:2012年美国教育部最新的新一轮帕金斯法案修订提案《投资美国的未来———生涯和技术教育改革蓝图》,提出了美国如何创造"高品质CTE教育"的思路与措施。其中所涉及的对接、合作、问责、创新四大核心原则,对建立我国现代职业教育的新型质量观具有十分重要的借鉴意义。

职教论坛杂志高等职教
高职教育协同创新的价值解析与制度思考 作者:易小芳 单位:武汉软件工程职业学院
33-36

摘要:高职教育协同创新作为提高高职教育质量的重要举措,强调的是"政产学研用"协同创新的运作模式,即以政府为引导,以企业为技术需求方、以高职院校为技术供给方、以目标客户为应用方的研发合作形式。其内涵包括协同性、创新性和互补性,本质是打破人、财、物、信息、组织之间的各种壁垒和边界,使协同创新各主体为一个共同的目标进行无缝协调的运作,以产生"1+1〉2"的协同效应。文章在"产学研"协同创新前范式基础上,对高职教育协同创新进行了内涵界定和理念凝练,从文化和实践两个维度深化其价值剖析,提出了高职教育协同创新的路径选择,即高职教育协同创新的内在基础———文化转型,根本关键———组机调理,重要保障———政策制度。

基于价值、制度与技术视角的高职校园文化建设路径研究 作者:黄志良 单位:江苏省常州建设高等职业技术学校党委
37-39

摘要:高职校园文化主要有三大特点:体现社会先进性;具有生态调节功能;突出职业与技能为核心的企业文化。这在一定意义上决定了高职校园文化的建设路径:通过凝练德育理念、融合企业文化、提高文化自觉,构建高职校园文化建设的价值体系;通过认清制度的"软法"属性、建设制度体系、强调制度运行,构建高职校园文化建设的现代制度;通过校园环境建设、人文精神塑造、企业文化引入、品牌活动打造,构建高职校园文化建设的技术路径。

职教论坛杂志农村职教
农村社区成人教育组织的概念与特征 作者:杨智 单位:贵州师范学院
40-46

摘要:农村社区成人教育组织是存在于农村地区的,以农村成人为服务对象的教育组织。文章分别从农村、社区、成人教育以及组织四个维度出发对农村社区成人教育组织进行讨论,认为农村社区成人教育组织是在从事农业生产活动、或以农业为主要产业的地区,为促进社区发展,按照一定的规则、程序组建的,以农村社区成人民众为主体的社会教育有机体或实体。其特征主要表现为正规性、公共性、学习性与本地性。

职教论坛杂志学位论文
中高职衔接中的问题与对策研究——以上海市为例 作者:邵元君 单位:上海工商外国语学校
47-51

摘要:中高职衔接是构建现代职业教育体系,培养高技能人才,实现职校学生可持续发展的重要路径。当前,中高职衔接不畅成为职教领域的关注点。文章以上海市为例,调查了中高职衔接现状,探究了中高职衔接存在的关键问题,这些关键问题包括中高职衔接中的培养目标问题、中高职衔接中的课程问题以及中高职衔接中的制度问题。与此同时,文章从国际比较的视角来分析中高职衔接中存在的这些关键问题,以期为我国中高职顺利衔接提供一定的借鉴和参考。

职教论坛杂志体系构建
论技术教育在职业教育体系发展中的演进 作者:张健 单位:常州市教育局高等教育与职业教育处
52-55

摘要:中等专业学校曾主要承担技术教育,随着经济和教育的发展,中等和专科层次高等职业教育越来越向技能型人才培养定位发展,企业也逐渐主要从职业院校招录生产和服务一线所需技能型操作人才,企业招录技术工艺人才更愿意从生产和服务一线高技能骨干员工中选拔,技术教育实际上高移到本科层次,技术本科成为职业教育体系中本科层次技术教育。

上海市中高职贯通培养模式规范管理研究 作者:李钰 单位:上海市教育评估院职成教评估所
56-58

摘要:随着上海市中高职贯通培养模式试点的逐渐深入,亟需加强该培养模式的规范管理,规范管理应坚持递进式、制度化和内涵式的管理取向,根据内涵上坚持一体设计、主体上坚持多方统筹以及方法上坚持统分结合的原则具体落实政府统筹、规范院校和示范引领三个层面的措施。

职教论坛杂志学术前沿
澳大利亚大学与TAFE学院发展合作伙伴关系
59-59

摘要:唐锡海在《高教探索》2013年第3期中撰文介绍了澳大利亚大学与TAFE学院合作的历史及背景.系统分析了二者发展合作伙伴关系的主要策略及政策保障。