中国教育学刊杂志
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中国教育学刊杂志


  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:中国教育学会
  • 影响因子:1.44
  • 下单时间: 1-3个月
  • 国际刊号:1002-4808
  • 国内刊号:11-2606/G4
  • 全年订价:¥ 336.00
  • 起订时间:
  • 创刊:1980年
  • 曾用名:
  • 周期:月刊
  • 出版社:中国教育学刊
  • 发行:北京
  • 语言:中文
  • 主编:钟秉林
  • 邮发:82-410
  • 库存:198
  • 邮编:100029
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中国教育学刊 2014年第04期杂志 文档列表

中国教育学刊杂志立德树人
情趣教育:一种有意义的情感教育探索 作者:朱小蔓 钟晓琳 单位:北京师范大学教育学部 北京100875
1-5

摘要:情趣是生命的情绪现象,是个体的情感反应倾向,也是一种价值性情感,对人的发展有重要价值。学校教育要培养学生不同类型的情趣,包括社会性情趣、认知性情趣和审美性情趣。情趣教育的核心追求是如何使具有价值方向的积极情绪情感得以激发、积淀并逐渐稳固为一个人的基本精神状态,这在当前我国学校教育中面临诸多挑战,但也有一定的自主空间与可能。

英国公学道德发展模式及其启示 作者:冯永刚 单位:山东师范大学教育学院 山东济南250014
6-9

摘要:自文艺复兴以来,英国的公学经历了萌生、整合与革新的发展历程,积淀了深厚的教育底蕴,孕育了丰富的道德教育财富,铸就了教育目标综合性、教育形式渗透性、教育过程实践性、教育环境开放性的道德发展模式,其所囊括的道德教育思想及其实践样态在世界上久享盛誉。立足当前我国学校道德教育的客观现状与发展前景.主动汲取和合理借鉴英国公学道德发展模式的有效做法,需树立整体意识,塑造学生健全的道德人格;整合课程资源,在道德教育中积极开展学科渗透:推进实践教学,提升道德教育的实践品格;秉持开放性原则,拓展和延伸道德教育的时空。

论网络文化对现代人传统道德观的影响 作者:朱家安 单位:广西教育学院道德教育研究所 广西南宁530023 《基础教育研究》 杂志社 华中师范大学道德教育研究所
10-14

摘要:随着网络技术的迅速发展,网络文化对现代人的生活方式、价值判断和伦理道德的影响前所未有。网络文化因其独特的文化形态,犹如一把双刃剑,在对现代人发挥正面价值的同时也产生着消极影响。要充分发挥网络文化对弘扬优良道德传统的积极作用,可以从以下几点做起:加强立法,做到有章可循;增强“自律”,完善“人格”;强化道德教育,优化网络文化环境;创新管理方法,做到群防群控。

从校园文化视角看立德树人 作者:许军国 单位:浙江省宁波市教育局 浙江宁波315000
15-18

摘要:十八大报告把“立德树人”作为教育的根本任务,将德育视为高于其他学科的大课程,并渗透到教育的各个方面和全过程。这就要求学校的物理环境、课堂教学和学科课程都要体现立德树人的文化特质,让立德树人的过程成为“用文化育文化人”的过程。学校的建筑要体现立德树人的文化气息,学校的教师要树立以人为本的核心理念,学校的课程要体现立德树人的价值取向。

高中生感恩心发展现状及对策研究 作者:曲延涛 曲有强 单位:山东省牟平第一中学 山东牟平264100
19-22

摘要:感恩是每一个人都应有的基本道德情怀,是做人最基本的修养。通过对高中生感恩心发展状况问卷调查发现,当前高中生对父母的感恩之心比较强烈;绝大多数高中生对老师心怀感恩,但较少表示出来;大多数学生对同学心怀感恩并乐于助人;当前高中生感恩社会之心有余而感恩自然之心不足。对广大高中生来说,感恩心是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。因此,学校应从日常生活入手,激发学生的责任意识、自立意识、自尊意识,培养学生感恩之心,塑造学生健全人格。

中国教育学刊杂志讯息传真
中国教育学会会员发展倡议书
22-22

摘要:根据中国教育学会战略规划要求,为了更好地服务于全国中小学校及教育工作者,进一步加强各教育机构与中国教育学会的联系,满足基础教育研究和实践单位参与学术研究的需求,丰富信息渠道,中国教育学会决定在全国范围大力开展会员发展及会员服务体系建设工作。受中国教育学会委托,《中国教育学干岈杂志社开展中国教育学会会员推荐及地区性会员服务项目选题策划工作。诚挚邀请有识之士加盟中国教育学会,共享学术平台,共谋教育事业的大发展。

中国教育学刊杂志考试制度改革研究
测试框架:语文考试改革的重要着眼点 作者:叶丽新 单位:华东师范大学语文教育研究中心 上海200062
23-28

摘要:反思我国语文考试的命题依据,借鉴国际阅读测评项目PISA、NAEP以及PIRLS的经验,我国迫切需要构建语文“测试框架”,以完善或更替既有的“考试大纲”“考试说明”。新构建的语文“测试框架”文件,应该符合国际“测验框架”文件的属性:对测量对象有清晰、立体的认识;描述、引导“概念理解”与实际命题之间的关系;具有关于出题、评分等的重要技术指导;基于考试结果不断完善对测量对象的认识。“测试框架”将是促进教学和考试之间形成良性循环的关键。

考试招生制度改革的政策设计与机制创新——以山东省潍坊市中考改革为例 作者:薛二勇 单位:北京师范大学中国教育政策研究院 北京100875
29-33

摘要:我国传统中考制度严重制约素质教育在中小学的深入实施,影响立德树人。针对此问题,潍坊市对传统中考制度进行了系统改革,关键内容包括多次考试、等级表达,综合评价、组合录取,学校自主、社会监督。其政策突破点为:促进课程方案全面落实,提高学生综合素质;减轻学生考试压力,促进学生快乐健康成长;架起学生成长立交桥,培养健全人格和特长。考试招生制度改革是立德树人的政策创新,关键是做好政策设计,核心是综合素质评价,抓手是学校自主招生。

中国教育学刊杂志中小学生学业负担研究
学生自主减负:减负提质的有效路径 作者:王贤文 熊川武 单位:湖南科技大学农村教育改革与发展研究基地 湖南湘潭411201 华东师范大学 上海200062
34-37

摘要:减负提质是我国教育改革的重要任务之一。当前,我国在推进减负中过于依赖外在减负,减负实效不高。相对外在减负,自主减负是一种全新的减负思想与策略,其紧扣学业负担本质,重视过重负担向量力负担的转化,在依靠外部力量的同时,更加强调在减负中彰显学生的主体作用。自主减负的关键在于发展学生的自主性,进而使学生能够自觉、自愿和自律地进行减负。其具体策略包括以下几点:优化过程,从源头上堵住超荷负担;因人而异,有差异地承担学业任务;整合力量,家校一致共同努力。

减轻学生学业负担的政策工具选择与体系设计 作者:王博 单位:天津市教育科学研究院 天津300191
38-42

摘要:教育体制、竞争环境和社会意识三方面因素造就了过度的教育竞争,而竞争选拔则加重了学生的学业负担,异化了育人为本的教育功能。为此,政策制订者必须从问题出发,针对造成学业负担过重的各类因素选用恰当政策工具,来实现减负目标。鉴于学业负担问题的复杂性,标本兼治促减负不能靠几项政策的单兵推进,必须以弱化教育竞争为核心,综合多维政策工具,制订合理、可行的政策体系。同时,还有综合考虑政策推进中的科学规划和实施步骤问题。

中国教育学刊杂志民族教育改革与发展
我国少数民族学前双语教育实施瓶颈与改进策略——以X藏族自治州为例 作者:孙丽华 王嘉毅 单位:西北师范大学教育学院 甘肃兰州730070 甘肃民族师范学院 甘肃兰州730070 中国教育学会
43-47

摘要:近年来我国少数民族地区双语幼儿园数量迅速扩展,合格双语教师紧缺;学前双语课程资源缺失,双语课程资源开发困难;单一双语教育模式导致幼儿双语能力非均衡发展;双语教学方式不符合幼儿心理特征与双语教育规律等是制约学前双语教育实施的瓶颈。要提高少数民族学前双语教育教学效果,可以从以下几方面入手:转变双语教师培养模式,加快双语教师专业成长;从幼儿熟悉的生活中建构丰富多彩的课程资源;建构多元双语教育模式,促进幼儿双语均衡发展;科学并艺术地开展双语教学活动。

学校教育中少数民族文化传承现状及对策——基于对粤北少数民族地区的调查 作者:王剑兰 张丽娜 廖素群 张成林 刘崇民 单位:韶关学院教育学院 广东韶关512005
48-50

摘要:当前,粤北少数民族地区基础教育现状良好:政府重视保障少数民族政策的落实;基础教育具有民族文化传统的特色;中小学教师学历结构和年龄分布合理;但学校教育民族文化传承缺失显然,主要表现为忽视民族文化课程的设置和教学。树立重视少数民族传统文化传承的理念、制订法律法规和相关制度、利用多种形式进行少数民族文化的教育,有助于民族文化的传承。

中国教育学刊杂志学校文化建设
学校文化诊断框架构建与应用案例分析 作者:项红专 李燕 单位:杭州师范大学教育学院 浙江杭州311121 杭州师范大学东城第二小学 浙江杭州310019
51-53

摘要:学校文化是影响学校发展的重要因素。开展中小学学校文化诊断有助于明晰学校文化的现状,找到学校文化建设的入手点,提高学校文化建设的实效性。基于文献分析和个人访谈构建出的学校文化诊断框架包含“价值认同”“物质基础”“组织氛围”“领导管理”四大维度(每一维度又分解为三个要素及其具体内涵),其中,“价值认同”居于中心、起主导作用。这一分析框架对学校文化建设实践具有积极意义。

基于校长领导力的学校软实力提升 作者:许序修 单位:福建省厦门双十中学 福建厦门361003
54-58

摘要:当今,尽管“应试竞争”与“生源争夺战”日趋激烈且饱受诟病,但是柔性的校长领导和学校软实力越来越受到社会关注。从学校文化建设角度来看,这要求校长领导在提升学校硬实力的同时,也要形成和发展学校的软实力。形成和发展学校的软实力,需要校长领导站在哲学的高度,实事求是、有的放矢地解决学生成长和学校发展的问题;需要正视和处理好硬实力与软实力互为影响、软实力的共享与多边实力平衡的关系,据此,增强学校的吸引力和公信力,形成强有力的学校文化。

中国教育学刊杂志课程与教学
合理性与合法性:学校课程制度生成与变革的基础 作者:廖辉 单位:中国人民大学教育学院 北京100872
59-63

摘要:有效的学校课程制度安排和设计是规范学校课程行为,确立良好学校课程秩序,促进学校课程可持续发展的必要保障。合理性与合法性构成学校课程制度的坚实基础与前提.是学校课程制度生成与变革的路径选择。追求学校课程制度的合法性与合理性,并在此基础上不断修订与完善学校课程制度,在学校课程制度建构中具有非常重要的地位与价值,是关系学校课程制度能否持续稳定发展的关键问题。