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生物学教学

生物学教学杂志

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  • 主管单位

    中华人民共和国教育部

  • 主办单位

    华东师范大学

  • 下单时间

    1个月内

  • 31-1009/G4

    国内刊号

  • 1958年

    创刊

  • 上海

    发行

  • 200062

    邮编

  • 1004-7549

    国际刊号

  • 月刊

    周期

  • 李宏庆

    主编

  • 中文

    语言

  • ¥ 314.40

    全年订价

  • A4

    纸张开本

  • 4-450

    邮发

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    曾用名

生物学教学 2005年第09期杂志 文档列表

生物学教学杂志生物科学综述
漫谈蛋白酶复合体2-3

作者:徐金会 单位:山东省曲阜师范大学生命科学学院; 273165
摘要:蛋白酶复合体又称为蛋白酶体或多催化功能蛋白酶,是真核细胞中主要的蛋白质降解系统.本文概述了蛋白酶复合体的结构组成和作用机理,展望了蛋白酶复合体的应用前景.

微生物菌种选育技术的发展与研究进展3-5

作者:张彭湃 单位:河南大学生命科学学院; 开封475001
摘要:微生物育种是运用遗传学原理和技术对某种具有特定生产目的的菌株进行改造,以提高产品的产量和质量.本文介绍了微生物育种技术的发展历程及应用概况.

抑郁症的神经生物学基础5-7

作者:张凌; 毛玉婷 单位:华东师范大学生命科学学院; 上海200062
摘要:目前抑郁症的患病率呈上升的趋势,已成为危害人类健康的常见病.研究显示抑郁症有其神经生物学基础,本文结合近年来的研究进展,从中枢神经系统组织形态结构、中枢神经递质及其受体功能和神经内分泌功能这三个方面的变化,对抑郁症的发病机理作一介绍.

中国海洋药物7-9

作者:李顺才; 徐兴友 单位:河北科技师范学院生命科学系; 昌黎066600
摘要:本文概述了我国古代人民对海洋药物的应用,并从海洋药用生物资源调查、海洋中药研究、海洋生物活性物质研究等方面对我国现代海洋药物研究情况进行了较为详细的介绍.

生物学教学杂志国家课程标准与实验教材
高中《生物》教材免疫调节内容设计的理论基础9-10

作者:包春莹 单位:人民教育出版社课程教材研究所; 北京100009

新课程标准下生物学教学中如何实施STS教育11-12

作者:刘茂琴 单位:江苏省邗江实验学校; 225009
摘要:长期以来,教学如何适应社会需要的问题,一直受到人们关注,尤其是新一轮基础教育改革已将"满足学生发展的需要"融入新的教学理念中.传统的一些教学理念过于注重知识本身的系统性和学科知识体系的完整性,忽视了生物学本身科学思想和科学方法的育人功能.

北师大“新世纪”(版)初中《生物学》教材中的生命伦理教育12-14

作者:李高峰 单位:北京师范大学生命科学学院; 100875

生物学教学杂志课堂教学
“动物的运动”一节的教学设计15-15

作者:李植 单位:陕西第十棉纺织厂子弟中学; 西安710086

生物学教学杂志教育教学研究
为学生自主学习提供支架16-17

作者:陈成忠; 王晖 单位:山东省临沂师范学院地理系; 276005; 山东省平邑第一中学; 273300
摘要:学习支架是指为学生学习提供帮助和支持的有效材料,如提供学习方法、途径、方向,提供模仿的对象、范例,提供使用的工具,提供观察的实物等.支架可以教师提供,也可学生自己提供或相互提供.

生物学教学杂志读者之窗
初中生物学教学中要重视对学生心理健康的教育17-18

作者:荆春琳 单位:甘肃省兰州市兰石中学; 730050
摘要:在人的生长发育过程中,随着青春期生殖系统的快速发育,相关的激素分泌量的上升,男、女儿童的生理、心理等各方面都发生了重大变化.从生理上看,男性生殖器开始增大,腋毛、阴毛开始增多,喉结开始突出,并出现遗精现象;女性乳房开始发育,腋毛、阴毛开始出现,并有了初潮.从心理上看,突出的变化表现在两方面:一是由于身体迅速生长,新陈代谢旺盛,所以精力旺盛,爱动不爱静,有较强的自我意识和强烈的自尊心的发展;二是开始对性知识发生兴趣,对两性关系已有朦胧意识,但又不十分清楚,他们由对同性好感转向对异性好感,喜欢在异性面前表现自己.

生物学教学杂志实验教学
孢子印制作的改进和保存18-19

作者:江勇利 单位:江苏省常州市西林实验学校; 213024
摘要:笔者在"孢子印的制作"中发现有很多地方可以改进,并进一步在保存上做了探索. 1孢子印制作的改进 1.1选菇为使制作的孢子印美观,一定要选取菌褶一面近圆形的新鲜蘑菇或香菇,而且放射状的菌褶要没有破损,蘑菇一定要选取已经开伞露出菌褶的(市场上出售的多数嫩而不开伞,使制作时间变长).

生物学教学杂志教育教学研究
“基因分离定律”的探究式教学设计19-20

作者:刘本举; 李新梅 单位:河南省濮阳市第一高级中学; 457000
摘要:基因分离定律是孟德尔定律之一,它以减数分裂为细胞学基础,同时又是后面要学习的自由组合定律、伴性遗传的基础,是高中生物学难点和重点内容之一,又起着承上启下的作用.本节包括一对相对性状的遗传学实验、对实验现象的解释、对解释的验证、分离定律的应用4个知识内容.由于本节课的内容特点是以叙述的形式介绍孟德尔的实验及相关验证过程,并且这些经典实验及验证过程都无法在课堂上重现,所以常见的教学设计都是以讲授为主线进行的教学活动,很少有学生的参与,这样就限制了学生思维的积极性,使知识传授和能力培养相互脱节.

“真菌”一节的教学活动建议21-22

作者:吴建芳 单位:河北省唐山市第三十八中学; 063030

分组探究学习“各种环境中的动物”22-23

作者:高建英 单位:江苏省无锡市堰桥中学; 214174

生物学教学杂志实验教学
谈高中生物学实验能力的培养23-24

作者:齐艳杰 单位:河北省昌黎县汇文第一中学; 066600
摘要:本文依据考试大纲对高中学生生物学实验能力的要求,提出了研练教材实验、实验理论升华、理论再应用于实践等分层递进、指导学生自主构建实验能力的策略.