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生物学教学

生物学教学杂志

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  • 主管单位

    中华人民共和国教育部

  • 主办单位

    华东师范大学

  • 下单时间

    1个月内

  • 31-1009/G4

    国内刊号

  • 1958年

    创刊

  • 上海

    发行

  • 200062

    邮编

  • 1004-7549

    国际刊号

  • 月刊

    周期

  • 李宏庆

    主编

  • 中文

    语言

  • ¥ 314.40

    全年订价

  • A4

    纸张开本

  • 4-450

    邮发

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    曾用名

生物学教学 2005年第05期杂志 文档列表

生物学教学杂志生物科学综述
蛋白质组学研究前沿及主要技术方法3-4


摘要:基因组中的几乎所有基因最终是通过蛋白质的表达、修饰和相互作用来实现其功能的,因此对蛋白质的分析历来是生命科学研究中很重要的内容.随着多种生物的基因组计划的实施和完成,蛋白质研究技术的发展和突破以及生物信息学的发展,人们开展了大规模的蛋白质分析,蛋白质组学随之产生.一般认为,蛋白质组学的一个很重要的内容应该是筛选出参与一个生命过程(生理过程或病理过程)的全部蛋白质种类及其后修饰和相互作用.为此,需要借助一些高通量,快速,准确,自动化程度高的技术和手段.当然,任何新技术和手段都在发展完善中,也存在一定的局限,因此需要对实验结果要进行严格的分析,并借助多种技术手段对同一研究内容进行验证和比较,去伪存真,得出符合客观的结论.我们在强调这方面重要性的同时,应该也注意到,常规的传统的技术手段如免疫组织化学在蛋白质组学研究中同样魅力不减当年.

江苏沿海湿地野大豆的生物学特性及开发利用5-7

作者:董必慧 单位:江苏省盐城师范学院植物分子生物学研究所224002
摘要:野大豆是栽培大豆的野生近缘种,为国家二级濒危保护植物.野大豆具有高抗逆性和较高的经济价值,在沿海地区开展保护和择地适度扩大栽培,开发野大豆的综合利用价值,对保护濒危植物资源,推动地方经济发展,具有十分重要的意义.

中国境内抗癌资源植物及其开发7-10

作者:姚杭海 单位:浙江师范大学初阳学院,金华321004
摘要:本文对中国境内抗癌植物资源的分布、活性成分和抗癌机理进行了概述,提出了抗癌资源植物开发的相关建议.

生物学教学杂志教育教学研究
作业应体现个性化、活动化、生活化10-11

作者:姬志刚; 王红霞 单位:辽宁师范大学生命科学学院,大连116029

高考复习中如何进行读图复习训练11-12

作者:刘孟君 单位:浙江省绍兴县鲁迅中学312008
摘要:纵观历年来高考试题,图表题出现屡见不鲜,且占了较大分值.笔者对2000~2004年全国理综高考图表题分布情况作了初步统计,结果如表1.这些图表题虽不是教材中的原图,但它源于教材而又高于教材,是对教材内容和图表的变换、深化、拓展,使之成了考查学生读图能力,综合分析能力、图文转换能力的有效途径.因此,在高考复习中,教师要立足课本插图,充分重视对学生读图能力的复习训练,提高学生的读图能力.下面谈谈进行读图复习训练的一些教学方法.

生物学教学杂志国家课程标准与实验教材
人教版高中《生物》实验教材中“问题探讨”的探究13-14

作者:陈明 单位:广东省茂名市第一中学525000

生物学教学杂志教育教学研究
提问技巧的设计和功效14-15

作者:金兵 单位:四川省双流中学,成都610200

生物学教学杂志信息技术应用
“任务驱动”与生物学科网络课堂教学15-16

作者:郑毅胜 单位:广东省广州大学生物与化学工程学院510405
摘要:多媒体网络课堂教学在中学的学科教学中应用越来越普及.如何提高生物学科网络课堂教学的教学效果,本文认为可以在网络课堂教学中引进"任务驱动"法,提高生物学科的网络教学效果.

生物学教学杂志国家课程标准与实验教材
谈初中生物学教学中的难点及处理17-18

作者:戈勇 单位:江苏省常熟市孝友中学215500
摘要:本文结合教学实践介绍作者对难点把握和处理的认识和做法,从而使处理难点成为新课程的理念、要求落实到教学实践的切入点.

生物学教学杂志其他
五大连池火山地貌世界地质公园19-20


摘要:五大连池火山地貌世界地质公园位于黑龙江省北部北安市西北,东经126°00′~126°26′,北纬48°34′~48°48′,原属德都县,现单独成立了五大连池市,距哈尔滨市413千米.

生物学教学杂志教育教学研究
谈“病毒”专题复习与“知识再生”20-23

作者:任守运 单位:江苏省东海高级中学222300

以系统论方法指导生物学高考复习24-26

作者:时光; 王海臣 单位:北京市海淀区教师进修学校; 100089; 北京市玉渊潭中学; 100038
摘要:考生基础知识的薄弱是生物学高考中暴露出来的突出问题.虽然许多教师在高考复习中,在基础知识的教学方面下了很大功夫,却收效甚微.而另一方面,随着科学的发展,从分子生物学到生态学,生物学的知识量越来越多,门类也越分越细,学生虽然学习了很多的生物学知识,但仍感到对生命的理解很渺茫.这是因为零乱而非系统化的知识,不利于学生掌握,也就更难以从整体上认识到生命的现象和生命的本质.在50多年前,奥地利生物学家贝塔朗菲就认识到这一点,他把生物整体及其环境作为一个大系统来研究,并由此创立了系统论.系统论使人们认识事物的方法发生了革命性的变化,是一种重要的科学方法.根据教学实践,应用系统方法去学习和复习生物学知识,具有省时、省力、效果好的优点,学生不但易于掌握生物学基础知识,而且提高了解决生物学问题的能力.

在教学中建立科学的学生观27-28

作者:梁燕 单位:江苏省南通师范学校226006
摘要:在全面推进素质教育、改革基础教育课程的今天,教师必须建立科学的学生观,对学生有一个科学正确的认识.那么,在生物学教学中应怎样建立科学的学生观呢?下面谈谈我个人的认识.

生物学教学杂志信息技术应用
“裸子植物”一课的网络探究教学28-30

作者:王保元 单位:江苏省连云港市赣榆县实验中学222100
摘要:1教学目标 1.1知识目标描述马尾松形态、结构、生殖特点,探究马尾松适合在贫瘠、干旱土地生活的原因;识别银杏形态、结构、生殖特点;比较马尾松和银杏形态、结构、生殖特点,概述裸子植物特征;说明裸子植物与人类关系.

生物学教学杂志考试与命题
关于果实遗传高考题的探讨30-31

作者:朱少勤; 闫讲民; 卜祥通 单位:山东省平邑曾子学校; 273300
摘要:有关果实遗传的题目在近两年的高考中有所增加,学生对此类问题的解决失误较多.本文以几道高考题目为例,剖析了学生解题时存在的思维障碍,讨论了正确思路的形成,并对高中生物学教学提出了几点建议.