摘要:我国经济社会的不断发展、"三农"问题的日益凸显、全球环境危机以及生态文明建设步伐的持续推进,使得其对林业建设提出了更多、更高的要求和挑战。这同时也给林业教育、尤其是占重要地位的林业职业教育提出了新的要求和挑战。在这样的背景下,各林业职业院校及相关人员、部门必须从当前我国林业以及林业职业教育发展实际出发,不断明晰加强林业职业教育的必要性,并切实采取措施,不断提升自身的教育质量和水平。
摘要:为提高中职院校毕业生的综合职业素质,提高毕业生高质量的产出,实现优质就业的目标,尝试对《职业指导》课程进行相应的教学改革,以培养"企业人"为理想目标,采用新型的教学手段,删减和组合课程教学内容,着力于构建符合中职院校发展需要的《职业指导》课程教学体系。
摘要:列举了森林植物教学中应用的多种教学方法:项目教学法,现场教学法,启发式教学,教学做一体化等对森林植物教学方法进行了深入探讨。
摘要:熟练识读建筑工程图纸的能力是高职院校建筑工程技术专业学生的一项基本核心能力,关乎着学生毕业后能否胜任施工员职业岗位群的工作。通过在教学中的实践,针对如何提高学生识图能力,在教学内容、教学方法手段、考核方式等方面进行了论述。
摘要:利用生态足迹法对黑龙江生态工程职业学院2011年的生态足迹和生态效率进行了调查及科学分析。结果表明:2011年,该校的人均生态足迹为0.9526hm^2,生态效率为1.0497生/hm^2。这标志着,2011年该校1hm^2生态生产性土地能支持培养1个学生的消费和吸纳所产生的废弃物;其结果临近阈值1。最后提出节约食物和开展低碳宣教等降低生态足迹及提高能源利用的校园低碳建设及管理建议。
摘要:《建筑制图与识图》课程的教学要因材施教,满足社会行业发展对人才的需求,以就业为导向,体现针对性,强调实践性,突出应用性,并不断改进教学方式,使学生切实学好这门课,为将来专业课的学习和就业打下坚实的基础。
摘要:采用鱼骨图分析法的教学模式,在整个汽车空调教学过程中,实现了老师和学生角色互换,让学生成为真正的主角,参与到整个学习的过程,把原来的被动学习转变成主动学习。这样既能提高学生的学习积极性,也能增强学生的自信心。同时,也达到课程的教学目的。
摘要:截至2010年,2000年以来新建的本科学校数约占全国普通本科学校数的(不含独立学院)34%,已成为我国高等教育体系的重要组成部分,其办学水平和教育教学质量对我国高等教育的整体发展、高等教育强国至关重要。为此教育部通过教学评估引导并促进此类学院合理定位、改善办学条件、加强规范管理、完善校内质量保障体系、提高教学质量,而教育教学质量的提高与教学改革的深化、特色的人才培养模式是分不开的。因此笔者以我院机械设计制造及其自动化专业为研究对象,针对评估一级指标(办学思路与领导作用)下的二级指标(人才培养模式),对我院的机械设计制造及其自动化专业人才培养模式展开详细分析和论证。
摘要:对大学生在校期间学习成绩进行科学的分析,将学生在校主干课程成绩分成几个变量,对变量之间的相关性进行描述和度量,对优化高等教育的课程体系,提高教学水平和教学质量具有重要意义。利用SAS软件对所给数据进行相关分析和回归分析,分析数据之间的相关性,得到主干课程成绩之间的相关性,以便优化教学质量和教学水平。
摘要:《生物信息学》是一门新兴的前沿交叉学科,结合农业院校《生物信息学》课程教学实践中的一些特点,深入探讨了《生物信息学》如何面向农业生物类专业的实践教学,以求在农业院校《生物信息学》教学模式上得以创新和发展。
摘要:随着职业教育的迅猛发展,职业学校教师专业实践受到的重视度越来越高。学校不断完善相关制度,积极创新工作措施,通过"执行一项制度、实施二轮启动、推行三岗实践"三项措施,拓展专业实践的范围,丰富专业实践的内容,切实加强教师专业实践,获得四方受益,实现共赢发展。
摘要:人才是国家繁荣强盛的保障,而高校教师肩负着培养社会主义建设人才的重任。因此,高校教师的整体素质就显得尤为重要。针对现阶段高校教师培训质量整体水平不高的现状,从构建多元化的培训模式、树立正确的培训观念和提高培训保障机制等五个方面进行了深入的分析,并提出了相应的措施。
摘要:目前,人才职业培训是在高技能化要求的社会背景下进行的,教师作为重要的教育资源,其素质水平的高低将直接影响人才的培养质量。作为从事高技能人才职业培训的教师,担负着培养适应社会需要的复合型人才的重要使命。提高教师的综合素质,对提高高技能人才职业化培训质量是至关重要的。
摘要:教育技术装备是教育改革和发展的物质基础和技术保障,是全面实施素质教育不可或缺的重要环节。通过现代教育技术在教学活动中的应用,能够有效地提高教学水平,增强学生对各科学习的兴趣,推进新课程教学改革的发展。从教育技术装备在课程改革中的应用入手,分析现代教育技术在新课程改革中的实施与作用,并服务于课改。
摘要:20世纪90年代以来,牡丹江市朝鲜族中小学根据生源变化和社会需求实施了切实可行的"双语"教学模式改革。同时,加强了幼儿教育,实现了生源多元化,积极探索了"四语"教学模式改革,积极营造了"双文化"的生态环境,促进了朝鲜族教育的大发展、大繁荣。但是"双语"师资严重短缺、来源不足,当前实施的"双语"教学策略逐渐失效,严重地制约着朝鲜族教育科学发展。目前,整体设计"双语"教育策略,进一步深化"双语"教学模式改革已成为朝鲜族中小学生存与发展的关键。