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开放教育研究杂志
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  • 主管单位:上海市教育委员会
  • 主办单位:上海远程教育集团;上海开放大学
  • 影响因子:9.844
  • 审稿时间: 1-3个月
  • 国际刊号:1007-2179
  • 国内刊号:31-1724/G4
  • 全年订价:¥ 190.00
  • 起订时间:
  • 创刊:1995年
  • 曾用名:文科月刊
  • 周期:双月刊
  • 出版社:开放教育研究
  • 发行:上海
  • 语言:中文
  • 主编:徐皓
  • 邮发:4-578
  • 库存:200
  • 邮编:200086
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开放教育研究期刊级别: CSSCI南大核心期刊 北大核心期刊
开放教育研究期刊分类: 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 教育理论与教育管理
产品参数:
主管单位:上海市教育委员会
主办单位:上海远程教育集团;上海开放大学
出版地方:上海
快捷分类:教育
国际刊号:1007-2179
国内刊号:31-1724/G4
邮发代号:4-578
创刊时间:1995
发行周期:双月刊
期刊开本:A4
下单时间:1-3个月
业务类型:杂志服务

开放教育研究杂志简介

《开放教育研究》是1982年创刊1995年更名,并向国内外公开发行的一本旨在传播开放与远程教育新思想、新理念、新技术和新方法的学术期刊。创刊19年来,《开放教育研究》坚持“国际视野、高端品位、引领学术、争创一流”的办刊宗旨,走国际化和专业化相结合的特色发展之路,成为中国远程、成人与职业教育领域的一本双核心期刊。

《开放教育研究》其刊载的学术论文被《新华文摘》、《报刊复印资料》、《教育学文摘卡》、《教育文摘周报》、《高等学校文科学术文摘》等二次文献刊物全文转载和摘录量,学术影响因子也始终位居领域前列。2013年,《开放教育研究》入选“中国国际影响力优秀学术期刊”,跻身中国一流期刊行列。1999年荣获华东地区社会科学类优秀期刊提名奖,是国家哲学社会科学学术期刊数据库收录期刊。

开放教育研究栏目设置

高阶访谈、理论探讨、发展战略、国际交流、研究报告、技术支撑

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开放教育研究杂志 文档目录

开放教育研究杂志高阶访谈
4-10

智能导学系统:应用现状与发展趋势——访美国智能导学专家罗纳德·科尔教授、亚瑟·格雷泽教授和胡祥恩教授

作者:朱莎; 余丽芹; 石映辉 单位:华中师范大学武汉华大国家数字化学习工程技术有限公司; 湖北武汉430079; 华中师范大学教育信息化协同创新中心; 湖北武汉430079; 华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心; 湖北武汉430079

摘要:智能导学系统是借助人工智能技术,让计算机扮演虚拟导师向学习者传授知识、提供学习指导的适应性学习支持系统。它已经广泛应用于美国的教育领域,在促进学生个性化学习方面发挥了重要作用。智能导学系统的理论基础和关键技术是什么?如何应用于教学?应用于教学的现状和效果如何?有哪些研究热点?未来发展趋势怎样?借第十届教育数据挖掘国际会议于2017年6月25-27日在湖北武汉举办的机会,笔者就上述问题对三位与会专家进行了专访。第一位专家是美国波尔得(Boulder)语言科技公司董事长兼首席科学家罗纳德·科尔(Ronald A.Cole)教授。科尔教授在科罗拉多大学波尔得分校成立了口语研究中心(CSLR),研发口语对话系统、话语识别器、动画人物系统等先进技术以及融入这些技术的虚拟导师及语言治疗师。十五年来,科尔教授专注于交互性虚拟导师及语言治疗师等新一代学习工具的研发。第二位专家是美国孟菲斯大学心理学系和智能系统中心亚瑟·格雷泽(Arthur C.Graesser)教授。他同时兼任牛津大学教育系高级研究员,研究专长包括认知科学、话语处理、学习科学、人工智能、软件开发、语篇理解、教育软件设计以及人机交互。格雷泽教授及其同事设计开发了多种集心理学与学习、语言及话语技术为一体的系统。格雷泽教授2010年获国际语篇与话语协会(Society for Text and Discourse)"杰出科学贡献奖";2011年获美国心理学会"心理学应用于教育培训杰出贡献奖"等。第三位专家是孟菲斯大学心理学系、电子与计算机工程系胡祥恩教授。他同时兼任华中师范大学心理学院院长,教育部青少年网络心理与行为重点实验室高级研究员,孟菲斯大学智能系统研究所高级研究员,先进分布式智能教学系统研究与发展学习中心主任。研究领域包�

开放教育研究杂志本刊专稿
30-41

创建全球科创中心,上海学生的数字化素养够了吗?——基于PISA2012相关测试结果的分析

作者:赵健; 李锋; 刘亭亭; 吴伟 单位:华东师范大学教育学部; 上海200062

摘要:本文以上海创建全球科创中心城市为背景,将上海学生数字化素养置于与全球科技创新水平较高的国家(或经济体)中加以评估,从而认识科创中心建设要求对学生数字化素养和上海信息科技教育体系的挑战。本文选用上海作为独立城市参加的PISA2012的三个代表性测试数据,将上海与对标国家(或经济体)的学生数字素养指标和信息科技教育环境的各个特征进行比较,发现上海学生在校内外接触ICT的机会较少、学生任务导向的网络学习技能偏弱、学校课程设计提供的数字化学习机会较少,以及教学用于ICT的整合程度较低等,并据此提出相应的风险及提升对策。

开放教育研究杂志研究报告
64-73

基于扎根理论的MOOC在线深度互动影响因素

作者:刘艳春; 张庆普; 李占奎 单位:哈尔滨师范大学美术学院; 黑龙江哈尔滨150025; 哈尔滨工业大学管理学院; 黑龙江哈尔滨150001

摘要:近年来,部分MOOC平台为满足学习者的深度互动需求推出了各具特色的互动工具和方法,然而在线深度互动效果并不理想,如何解决MOOC在线互动存在的问题并有效实现在线深度互动是提高MOOC教学质量的关键。本研究运用扎根理论方法探究影响MOOC在线深度互动的深层次原因,结果发现,参与意愿、个体能力、教学情境、知识氛围、支持服务五个主范畴对深度互动存在显著影响,其中参与意愿是内驱动因,个体能力是内部情境因素,教学情境、知识氛围和支持服务是外部情境因素。在此基础上,本研究还探索了五个主范畴的构成因子及其作用机制,构建了"意愿—情境—行为"模型,为MOOC在线深度互动提供思路和实施路径。

开放教育研究杂志教师发展
94-101

大班翻转课堂教学的教师角色转变——一位教师的心路历程

作者:吕卓童; 牛健 单位:海南热带海洋学院外国语与国际文化交流学院; 海南三亚572022

摘要:翻转课堂教学需要教师转变角色,大班教学更是如此。然而,从一线教师自身角度出发,亲自实施大班翻转课堂教学并反思自己角色转变的实证研究较少。本研究通过教师反思日志的形式,记录了一位一线大学英语教师在实施大班翻转课堂教学过程中角色转变的心路历程及心得体会。研究表明,与传统课堂教学相比,在大班翻转课堂教学模式下,教师需要承担多重角色,对教师多重教学能力提出挑战,也意味着教师需要更多的付出。实施翻转课堂教学改革,需要教师拥有一颗平常心,更需要有奉献精神。要确保课堂成功翻转,教师无论在教学过程中担负什么角色,都要及时聆听学生的意见、观察学生的课堂变化、回应学生的诉求、解决学生的问题。特别是在翻转课堂中,教师的"讲授者"身份不但没有被削弱,反而得到加强。翻转课堂对教师的讲课内容与讲课方式提出了新要求。

开放教育研究杂志开放视点
-F0002

实践与研究

作者:文青

摘要:近日,美国斯坦福大学国际研究所高级研究员、发展经济学家罗斯高(Scott Rozelle)的演讲稿《现实是有63%的农村孩子一天高中都没上过,怎么办?》在朋友圈引起巨大反响。一个老外,37年如一日坚持研究,且面对同样的中国教育现实,揭示出不一般的结论,很值得我们学习、深思。

开放教育研究杂志高阶访谈

摘要:卡尔·波瑞特(Carl Bereiter)是加拿大多伦多大学荣誉教授、美国国家教育科学院院士、当代五位教育思想家之一(与布鲁纳、皮亚杰和布鲁姆等齐名)。20世纪80年代,他与马琳·斯卡德玛利亚(Marlene Scardamalia)教授一起提出了知识建构理论,创建了知识创新与技术研究所,成为促进知识建构研究与实践的世界性研究机构。他与研究团队开发的第一个协作学习网络系统——计算机支持的有目的学习(CSILE)已经演化为知识论坛(KF),广泛应用于世界范围内从小学到大学的教育教学中。他还出版了大量论文和著作,研究领域包括教学、认知心理学、知识建构和教育政策。马琳·斯卡德玛利亚教授是加拿大多伦多大学安大略教育研究院首席专家、教育与支持技术委员会主席、知识创新与技术研究所(IKIT)所长、行为科学高级研究所研究员、美国国家教育科学院院士。她致力于在世界范围内推进知识建构研究与实践。鉴于在教育研究领域的卓越贡献,她获得了安大略省心理学基金会贡献奖、多伦多大学CSCL事业成就奖、世界文化委员会颁发的世界教育奖等。其研究领域涉及认知发展、有目的学习、专家学习以及计算机在教育中的应用等。两位学习专家提出的知识建构理论对学校教学有重要指导意义。比如,浅层知识建构适合于学生记忆与理解层面的学习;深层知识建构强调学习者参与问题解决,共同承担社区的认知责任,适合于学生对复杂概念的理解等。

开放教育研究杂志理论前沿
40-49

迈进学校3.0时代——未来学校进化的趋势及动力探析

作者:张治; 李永智 单位:华东师范大学教育学部; 上海200062; 上海市电化教育馆; 上海200086; 上海市教育委员会; 上海200001

摘要:学校是人类社会文明传承和创新的重要基础设施之一。学校的产生与发展的决定性因素是社会生产力的提升。未来学校发展将突出个性和创新,从知识的传播与消费转向知识的创造与分享。智能时代的加速到来,使面向已知的教育模式加速颠覆,自适应学习和社会化智能型学习管理系统的普遍运用将加速后文凭社会的到来。学习内容、学习资源、教学模式、管理方式、评价体系、教师角色等革新都将促进学校的加速迭代。学校3.0版将向更加开放化、多样化、智能化和人性化的方向发展,学校将是虚拟与现实融合的学习环境,将是基于数据的治理、着眼于创新的课程空间、学习内容与教学方式的颠覆式创新。

开放教育研究杂志研究报告
76-85

在线学习者满意度影响因素:直播情境与录播情境比较

作者:蒋志辉; 赵呈领; 李红霞; 胡萍; 黄琰 单位:华中师范大学教育信息技术学院; 湖北武汉430079; 长沙师范学院电子与信息工程系; 湖南长沙410100

摘要:满意度是学习者对学习目标在学习过程中得以实现的满意程度,是一种主观评价,受多种因素影响。随着技术的发展,在线学习衍生出不同的情境。本研究基于教育传播的视角将在线学习情境分为直播情境与录播情境两种,从教师、学生、技术三方面来构建满意度影响因素模型;采用问卷调查法收集数据,利用Smart PLS和SPSS软件对数据进行处理从而对已建构的理论模型进行验证与分析,并探讨学习者在不同情境下对各维度感知的差异性。结果表明:录播情境中在线学习平台的质量对学习者的满意度没有直接影响,学习者感知的教师专业知识间接影响他们的满意度,教师的专业知识和支持是影响他们感知成就目标和满意度的主要影响因素;直播模式中教师的专业知识和支持对满意度的影响显著,社会能力和认知动机因素也对学习者的满意度有一定的影响。

开放教育研究杂志技术支撑

摘要:由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办、河南大学教育科学学院承办的中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十三届学术年会于2017年7月19-21日在河南大学顺利召开,490余名专家学者及代表出席。会议主题是:信息技术与深度学习。与会专家学者结合国家(地区)教育发展趋势和自身教学实践做了精彩报告,包括美国德州奥斯汀大学科学教育博士、台湾师范大学信息教育研究所优聘教授兼副校长吴正己教授和国际华人教育技术学会会长、美国詹姆斯麦迪逊大学助理教授刘炬红博士分别做了特邀报告。上海师范大学董玉琦教授从教育技术学研究范式、技术促进学习的内涵及最新进展等出发,阐释了深度学习的可能,提出了有效实施深度学习的建议。

开放教育研究杂志开放视点
F0002-F0002

理论与方法

作者:文青

摘要:为什么我国社会科学理论多产自国外?相信很多人和我一样对此感到困惑,也认同这背后一定有某些因素使然。一位美国华裔教授曾解惑说,美国学者常先有一个好的idea,然后对这个idea进行细化,再经精心研究设计后,到实际中去验证。一旦验证有效,新的理论便正式出笼了。

开放教育研究杂志高阶访谈
4-8

如何促进教育研究迈向世界一流——访知名科学教育专家蔡今中教授

作者:翟雪松; 魏志慧 单位:《开放教育研究》编辑部

摘要:努力发展和推进一批学科进入世界一流行列,提升高等教育综合实力和国际竞争力,是我国高等教育未来发展的重要目标。在面临信息化带动教育国际化发展之际,中国学者如何推动教育研究迈进世界一流学科,有很多值得探索和思考的课题。带着这些疑问,笔者有幸采访了知名科学教育研究专家蔡今中教授。蔡今中教授是台湾科技大学数字学习与教育研究所讲座教授,哈佛大学教育学硕士和哥伦比亚大学教育学博士,现任《计算机与教育》(Computers&Education)和《国际科学教育杂志》(International Journal of Science Education)主编,近40本国际知名教育期刊评审委员和审稿专家,美国国家科学基金会等多个国际研究中心审核人,曾获美国科学情报研究所经典引文奖,研究兴趣包括建构主义、认识论信念、基于网络的教学等。本次访谈主要聚焦:教育研究如何与多学科交叉融合?教育研究者应具备怎样的素养?世界一流教育期刊的学术理念及对国内教育期刊发展的启示?蔡教授还就处理好教学与科研的关系等问题发表了洞见。

开放教育研究杂志本刊专稿
29-36

教育研究的方法、步骤、逻辑及其发展

作者:来凤琪 单位:印第安纳州立大学; 印第安纳泰瑞霍特47809; 美国; 西安外事学院; 陕西西安710077

摘要:教育和社会科学研究的方法有多种,不存在孰优孰劣问题。做研究首先要知道研究的实质和目的,深入了解本领域存在的问题后,有了需要研究的问题,方能决定选用哪种研究方法。因此,研究人员必须谙熟各种研究方法,不仅要从书本上学习理论知识,而且需要实践,在其中掌握研究技能以趋之完善。学术研究的环节之间在于步步相连、环环相扣。本文利用研究实例对研究方法的应用和研究过程进行阐述,以帮助读者深切理解学术研究的步骤及学术论文的逻辑框架。

开放教育研究杂志学术前沿
62-70

创客课程开发模型设计及实践

作者:万超; 魏来; 戴玉梅 单位:东北师范大学计算机科学与信息技术学院; 吉林长春130117; 沈阳大学师范学院辽宁沈阳; 110044

摘要:创客课程是落实创客教育的重要载体。当前,我国创客课程开发存在定位不明确、资源稀缺、师资不足、设计未体现跨学科等现实问题。因此,本文提出了创客课程的开发模型,试图在实践层面解决以上问题。该模型分三个层次:核心层、要素层、开发层;创客课程的开发沿着课程目标一课程内容一课程资源一教学策略一教学实施一课程评价的环状流程展开,创客空间、项目内容、网络资源、创客教师构成了创客课程的四大要素,最终致力于创新精神与创新能力的培养。在此开发模型下,本文以乐高WeD02.0资源包为课程内容,开发一门16学时的小学五年级创客课程,以期为创客课程的开发与实施提供参考。

开放教育研究杂志教师教育
87-95

教师信息技术应用能力发展模型及实现路径

作者:孔晶; 赵建华 单位:佛山科学技术学院人文与教育学院; 广东佛山528000; 华南师范大学教育信息技术学院; 广东广州510631

摘要:教师队伍建设是发展教育信息化的基本保障。促进信息技术与教育教学的深度融合、提升教师的信息技术应用能力,是推动学校教育信息化发展的基本手段。然而,国内外颁布和实施的教师信息技术应用能力标准及推进机制更多的是面向教师大众,对处于不同发展水平教师的评估和指导缺乏有效性和针对性。本研究基于IPO理论框架,探索影响教师信息技术应用能力发展各要素之间的关系,并构建了教师信息技术应用能力发展分析模型,即ICT—TPE适应性模型。基于所构建的模型,本研究对X市三个圈层教师的信息技术应用能力进行分析,包括整体定位X市教师信息技术应用能力的发展阶段,分析各阶段教师信息技术应用能力的发展现状、问题、主要影响因素及发展路径等,并提出对X市教师信息技术应用能力提升的建议。

开放教育研究杂志技术支撑
113-120

数据驱动的教育机构在线教学过程评价指标体系构建与应用

作者:魏顺平; 程罡 单位:国家开放大学信息化部/工程中心; 北京100039; 国家开放大学学习支持与学生事务中心; 北京100039

摘要:当下,我国在线教育事业蓬勃发展,其质量备受关注,在线教学过程监控成为教学质量保证的有效措施。本文以远程教育机构在线教学过程为评价对象,采用演绎和归纳相结合的办法构建了“基于数据驱动的教育机构在线教学过程评价指标体系”,并基于国家开放大学学习网2016年秋季学期1.1亿条教与学行为日志,对国家开放大学44所分部的在线教学过程进行评价。实践应用表明,这一指标体系可以高度概括地表征教育机构在线教学过程现状,并精确呈现机构之间的差距。这一体系有助于监控在线教学过程并诊断存在的问题,为教学质量的改进指明方向。

开放教育研究杂志编余札记
F0003-F0003

慕课与微课

作者:众告

摘要:关于慕课与微课,本不想再说,因为曾吐槽“借问慕课你是谁”,接着忧虑“微课,想说爱你不容易”已经快四年了。只是时有论坛派对相约,故有些按捺不住。从网上看,无论是Udacity、Coursera还是Edx平台,慕课首先是一个吸纳成千上万学子的真正的“网上课堂”。有环境、有师生,有讲授、有讨论,有作业、有反馈,可谓课堂结构完整,教学环节清晰。其次,慕课还是个完整的“课程实施”,其中不仅有注册、有计划,有自测、有考试,有结业,还有证书,课程要素齐全,实施流程明确。

开放教育研究杂志分期列表:

2017:
2016:
2015:
2014:
2013:
2012:
2011:
2010:
2009:
2008:
2007:
2006:

开放教育研究杂志征稿要求

(一)题名应简明、具体、确切,概括文章的要旨,符合编制题录、索引和检索的有关原则,并有助选择关键词和分类号。中文题名一般不超过20个汉字,必要时可加副题名。题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。

(二)摘要一般在300-500字之内,使用五号仿宋字体。英文摘要一般要求500-600个英文单词,可不与中文摘要一一对应,着重明确研究的背景、方法、过程、结论、建议等。

(三)关键词一般3-5个为宜,多个关键词之间用分号“;”分隔。中英文关键词应一一对应,用五号仿宋字体。

(四)正文使用5号宋体,英文使用TimesNewRoman字体。

(五)大标题。居中,黑体加粗,小三号;一级标题居中、四号,楷体,加序号;二级标题缩进两格,排序为(一),(二),小四号,楷体;三级标题缩进两格,阿拉伯数字加点排序,如1.,2.,3;四级标题按需可采用多种格式,如1),2),3);如行文中还需排序,可使用项目符号或①,②,③……

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网友评论(不代表本站观点)

sunyang** 的评论:

5月23号投的,8月15号直接录用,审稿速度超快。编辑部老师态度很好,每次发邮件咨询,都很耐心地回答。因为工作需要,比较赶紧,感谢这个杂志,解了燃眉之急。

2019-09-16 10:23:17
liansha** 的评论:

都说这个杂志比较容易中......我却被退稿了。审稿专家和编辑给出的意见很详细也很中肯。虽然被拒了,但知道了自己的不足在哪里。这个杂志不错,很负责,第二天就通知初审结果。

2019-09-11 11:04:42
lansudh** 的评论:

论文从投了这个杂志到录用大概3个半月,两个审稿人,一个要求修改细节,另一个审稿人提的意见很中肯,本人也学习不少,大修后接受,感觉只要认真修改都没问题,杂志水平在中文杂志中不错,但是编辑处理效率速度一般,希望不断改进吧。

2019-08-16 16:27:26
zhouzhe** 的评论:

你的文章经审阅,不符合本刊发稿要求,不予采用。 开放教育研究 5月20号晚上投了这个杂志,5月26号上午拒搞,回复速度非常快,感谢!感谢!

2019-07-08 09:45:53
yangchu** 的评论:

审稿较慢。初审要两个月,复审要半个月,开放教育研究杂志质量不错,审稿人很仔细,问题很多,编辑对文章的要求很高,对格式上问题一丝不苟,希望办的越来越好。

2019-06-04 17:17:00
yangqia** 的评论:

开放教育研究杂志审稿还算是快的,审稿人很仔细,很小的格式错误都给你指出,只是退修后补数据用了半个月,再把修改稿返回,就录用了,录用后还发邮件让修改了2次,总算是大功告成。

2019-04-29 10:34:06
yangsig** 的评论:

书的质量很好,内容也很好,这样买,还便宜,很划算!我很喜欢看,符合预期,物流很快,整体不错!我很满意。以后就看这杂志了,整体感觉很好。值得信赖。

2019-03-19 11:11:20
mucaihu** 的评论:

初审很快,用了两天,外审时间比较长,这和审稿人有关(我师兄投就很快,一个半月就结束了)还好结果是退修录用了,前后花了三个半月,编辑也说我这篇文章花的时间挺长的。仅供大家参考。

2019-02-11 11:15:06
xiaoxue** 的评论:

开放教育研究杂志速度很快,基本上一个月能给审稿结果。其中一个意见第二天就回来了,一堆意见,第二个意见到时间节点才出现,相对中肯。结果悲剧被拒。。。。。唉,毕竟核心杂志不是那么容易中的,再接再厉吧!!

2019-01-09 10:18:15
yanglim** 的评论:

心仪已久的经典之作,趁活动果断下手,先收着慢慢品,每次买杂志都首选学术之家,送货速度快,书质量很好,纸质摸着很舒服。

2018-12-11 15:52:27
wangxia** 的评论:

本人第一次投了一篇文章。今天收到拒稿消息,虽然有点小失落,但是审稿速度挺快的,而且审稿意见很中肯,对文章的修改有很大的帮助。编辑态度也超好。是一个很不错的双核心杂志。

2018-11-13 15:13:33
chugui_** 的评论:

投了一篇发展战略的文章,专家给了非常中肯的修改意见,也提出了问题,建议修改后录用刊出。编委会评审后直接拒稿,完全没按专家意见来啊。其他的就不知道了,速度还挺快的,在核心杂志里面算是不错了。

2018-10-16 15:46:08
licaoyu** 的评论:

不错不错,内容丰富,速度也快,书的质量也很好!学术之家态度极好,发现我买重复了一套,还特意打电话给我,帮我退掉,书也包装得很好。我非常满意,推荐给大家。

2018-09-13 14:47:39
jianai_** 的评论:

简单说一下感受,前后从投稿到录用基本两个多月时间。编辑态度挺好,退修意见也挺多,主要是集中在摘要部分,审稿也挺细心,一些没怎么注意的细节都被指出。整体投稿还算顺利,按照退修的意见逐条修改并做了修改说明后,直接终审录用啦。

2018-08-09 14:41:01
liangji** 的评论:

已经投出去快两个月了,一直都是外审状态,催稿过一次,说是10天给答复,现在已经7天了,仍然没有任何答复,感觉要被拒了,忐忑,毕业等着用。我又不敢打电话,所以我来评论,希望看见我的评论能加快速度!

2018-08-09 11:28:54
fanyuji** 的评论:

书看着还不错,就是还没有看内容呢!物流超快,书是正版的,物超所值 !外包装很到位,每一本都完好无损!纸张也很好,字体大小也刚好!书的排版看起感觉很舒服,物流太快了,希望对我有帮助。

2018-07-19 09:26:28
魏骏杰** 的评论:

内容更加深入浅出,涵盖面也很好!开始只是好奇,后来就是真的喜欢,收获颇多!是在我人生处于迷茫和低谷时给的镇定剂!感谢这本书,让我回味无穷!

2018-05-23 09:32:53
shuxian** 的评论:

开放教育研究杂志编辑部老师的态度超好,每次打电话都不厌其烦地回答!之所以这么久才录用主要是因为有一个审稿人拖了很长时间,最后以方向不一致,拒绝了审稿,编辑部重新安排了审稿专家,这次很快就出了审稿结果!修改后可以发表!修改之后两个星期终审通过!从投稿到录用大概花了3个月的时间!

2018-02-06 15:16:25
yunran_** 的评论:

开放教育研究杂志的审稿速度比较快,审稿流程相对很规范,外审专家也给出了很多中肯的意见,编辑态度好,工作效率高,经过多次的沟通修改,终于被杂志收录了。

2018-01-16 14:48:23
zhouman** 的评论:

给我印象就是审稿还是很专业的,一个审稿人,因为现在中国人搞学术水平已经很高了,所以国内审稿人的水平就很高,给的意见的水平也是一流的。对文章提升很大。校稿的时候编辑还主动电话联系和我一起讨论,非常负责而且很高效!

2017-12-26 14:54:16
lanjiao** 的评论:

开放教育研究杂志的效率很高。投稿2个月后收到退修通知,按要求修改后提交,再过一个月通知接受。希望国内的其它杂志也一样提高效率,这样才有可能吸引高质量的论文。望杂志继续加油,越办越好!

2017-11-01 09:35:24
madongm** 的评论:

文章是7月投的,1个月内一位老师的审稿意见回来了,接收,但另外一位老师拒审,编辑老师很负责,立马又找了老师,1个月后还是拒审,但是编辑老师又很快找了第4位老师,那位老师真是神速!小修,然后上传修改稿,刚刚收到录用通知。很高兴,辛苦总算有了回报,毕竟核心杂志不是那么容易中的!总的来说,编辑老师很好很负责,还有就是审稿老师很快!当然自己也辛苦了,有好的运气!加油!

2017-10-27 11:38:43
cixiaod** 的评论:

一直在学术之家买书,质量非常好,而且物流超快!老公一定要买的,可是他程度不够,有点看不懂,我也是醉了……,一直都觉得学术之家的书都是比较有特殊有新颖的,看了真的能提升自己的水平,一如既往的好评。

2017-10-02 11:31:02
zhoujie** 的评论:

俗话说一口吃不出一个胖子,但吃成胖子的决心和毅力绝非那些一般人所能理解的,正好赶上学术之家活动,一口气买了一大堆,接下来慢慢体会与鉴赏。开放教育研究杂志是我一直很青睐的。推荐.

2017-09-12 09:10:06
bishang** 的评论:

换个视角去看世界,这是买书的初衷。赶上学术之家优惠活动,买了很多书来慢慢读,感恩,书架已经放不下了,摆在卧室床边上,有睡前阅读的习惯,这些书够读很长一段时间的了。希望自己能收获更多,丰富自己,让自己的心灵更自由、视角更广、思想更深刻。

2017-08-28 09:55:52
sfeukn_** 的评论:

一直都非常喜欢这本杂志,一本旨在传播开放与远程教育新思想、新理念、新技术和新方法的学术期刊。一个月两期,期期精彩,在学术之家订了一份杂志给自己看,我非常喜欢,之后还会继续订!

2017-08-25 10:57:40
1838058** 的评论:

坚持“国际视野、高端品位、引领学术、争创一流”的办刊宗旨,走国际化和专业化相结合的特色发展之路,成为中国远程、成人与职业教育领域的一本双核心期刊。是一本不错的杂志,价格实惠、发货快,学术之家的发货速度和服务也都很让我满意,我很喜欢看这本书,会继续支持的!非常满意一次能订阅到自己喜欢的杂志。

2017-08-25 09:13:08
1838058** 的评论:

坚持“国际视野、高端品位、引领学术、争创一流”的办刊宗旨,走国际化和专业化相结合的特色发展之路,成为中国远程、成人与职业教育领域的一本双核心期刊。第一次见到杂志、感觉特别新颖,兼具艺术性和实用性。里面的内容生动有趣,是一本非常棒的文学杂志,可以培养读者的写作能力和文学素养,物流也快,棒棒的。

2017-08-25 09:11:45
linluo_** 的评论:

第一次的网上订阅体验,还是值得信赖,关键是书很不错,也很便宜.

2017-08-17 08:51:17
zhengca** 的评论:

第一次订,比单买便宜多了,还能直接送到家里,挺好的。希望每月能够准时收到。

2017-07-13 16:31:23
sjklmnn** 的评论:

2个月外审就回来了,大修。一一回答了审稿人的意见,最终结果很好。在修改过程中自己也有提高,编辑十分负责跟我核对参考文献,十分nice。最终校验稿时还被编辑找出语法不通和编辑错误的地方,真是惭愧。

2017-07-07 10:49:35
hejiang** 的评论:

投稿首先会进行重复率检查,超过10%会被退稿,审稿速度蛮快的,从投出到接受总共花了1个月时间。该杂志现在越来越注重文章的质量,如果文章很具有创新性和新颖性可以投往该杂志。

2017-06-21 10:47:56
dizhi** 的评论:

审稿、录用很快。正式发表非常不给力。太慢,太慢,太慢。版面费用太高。编辑服务态度好。不过,今后应该不会向其投稿了。伤不起啊!

2017-06-14 09:33:14
wenling** 的评论:

开放教育研究杂志审稿快,退修一共给了10条修改意见,8条是针对格式,2条是针对论文内容。修改意见很中肯。修改时我针对每条修改意见逐一修改,并给出修改理由。修改过程中多次致电责任编辑,最后将未修改成功的修改稿通过邮件发送给了责任编辑,由责任编辑代为修改。该刊审稿以及对稿件的处理认真负责,值得表扬。

2017-05-27 15:20:24
pangci** 的评论:

开放教育研究杂志效率非常高的一个期刊,业内影响力也高。就本人经验,只要文章具有一定的创新性,实验数据详实,还是比较好发的。所以只要对文章质量有信心,投这个期刊还是不错的选择,速度快,编辑负责。

2017-05-17 10:46:51
  • baishij**: 审稿专家还是挺细致的,提了一些意见及文章中的一些问题,都很是中肯有价值。
    2017-05-23 11:10:52
sfdgs** 的评论:

不愧是双核心期刊,编辑相当负责,审稿很细致,提出了很多有价值的建议。我也学习到了很多。审稿也是非常快速,3个月接收。不错的杂志!

2017-04-17 16:08:14
fangfu** 的评论:

开放教育研究杂志审稿速度还是很快的,审稿专家意见中肯到位,给出的意见也有水平,结合审稿老师给出的意见修改后也感觉文章提升了档次。

2017-01-17 09:25:51
liuwanx** 的评论:

大概两个月左右就给出修改意见,总体还是肯定的,虽然只是小修,但我还是仔仔细细地改了,之后很快就给了录用通知。关键还是好好写论文吧,论文写好了,外审、退修速度都能提上去。

2015-09-15 17:19:19
  • phdo**: 整个流程下来审稿老师的意见提得非常中肯,有专业性。
    2016-12-12 16:37:45
  • sehngri**: 专家给的意见也很好,非常中肯。
    2016-08-23 17:08:54
liankex** 的评论:

1月投稿,2月份审回,3月份主编定稿,4月份寄回修改稿、保密协议、修改说明等材料,并汇了版面费,从此以后再无消息。不过邮件回复审稿期为5个月,超过5个月后可自主处理!没有审稿费,开放教育研究杂志比较正规,目前是中文核心。

2015-06-03 11:20:09
  • heitang**: 编辑人很好,还对我文章中存在不足的地方提出建议。推荐投稿!
    2016-11-03 11:57:46
  • ansheng**: 外审老师给了很多中肯的意见,编辑部老师人都很好。
    2016-09-20 10:49:22
vbfcb** 的评论:

投过两篇,第一篇寒假放假前投的,过了年回来学校就收到录用通知,期间“主编终审”的状态持续了一个星期;第二篇审稿时间稍微长点,是暑假回家前一个星期投的,开学后第二个周末收到的录用通知,期间经历了“选择审稿人”-“指定审稿人”,未出现“主编终审”的状态,可能系统更新不及时。总体来说审稿速度比我投的其他期刊要理想一些,审稿意见中肯,但见刊比较慢,版面费有点儿小贵...

2015-03-06 09:32:06
  • send**: 编辑老师态度也非常好,校稿也非常的仔细。非常感谢。
    2016-10-24 16:32:44
uwiwos** 的评论:

开放教育研究杂志审稿人挺不错的,由于自己是第一次写文章,文章难免有些差错,审稿人都耐心指出,文章有创新就比较好中,改了三次,最后终于录用了,期望该期刊越来越好。

2015-01-22 15:52:24
  • dile**: 提出的意见也很犀利,对我帮助很大。很好的杂志,希望越办越好!
    2016-12-13 08:59:27
bree** 的评论:

系统状态为修改后发表,但是每次修改后总能隔几天再让修改,来回修改了四次,最后毅然决然的拒绝了编辑,不再修改直接撤稿改投别的期刊。总体来说期刊水平还是可以的,但是审稿人水平不怎么样,个人觉得是个外行。

2015-01-12 11:29:27
sbebws** 的评论:

投过2次,1次直接录用,1次嫌引言写的差、没有实际价值被拒稿。感觉审稿还算快的,就是必须Latex排版。然后拒稿率较高,专家对文章要求近乎苛刻。常常以莫须有的罪名拒稿,原因也无非是投稿的人太多了,版面有限而已。

2014-12-15 10:26:51
cbhlccc** 的评论:

去年12月投出,经历了4个外审专家,应该是有专家拒绝审稿,今年5月退修,意见还可以,前几天发收取版面费通知。总体来说,比上不足,比下有余。

2014-11-14 16:11:12
tangxx** 的评论:

是很不错的期刊,回复速度很快,老师给的修改意见非常详细,条理清晰。复审只用了大概20天左右,目前见过的最快的期刊了

2014-09-30 11:04:49
usa911** 的评论:

2013年10月13号投稿,状态一直是“初审中”,10月29号后状态变为“退改”,基本上提交修改稿就能录用了。

2014-09-22 15:13:23

开放教育研究评论

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