教育探索杂志
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教育探索杂志


  • 主管单位:黑龙江教师发展学院
  • 主办单位:黑龙江教师发展学院
  • 影响因子:1.87
  • 下单时间: 1个月内
  • 国际刊号:1002-0845
  • 国内刊号:23-1134/G4
  • 全年订价:¥ 620.00
  • 起订时间:
  • 创刊:1981年
  • 曾用名:教育探索
  • 周期:月刊
  • 出版社:教育探索
  • 发行:黑龙江
  • 语言:中文
  • 主编:朱红(执行)
  • 邮发:14-261
  • 库存:137
  • 邮编:150080
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教育探索 2015年第01期杂志 文档列表

教育探索杂志名家思想
林语堂教育思想研究 作者:陆道坤 单位:江苏大学教师教育学院 江苏无锡212013
1-4

摘要:基于中西对比的视角,林语堂形成了独特的教育思想体系。它由"以人为本"的教育目的论、以能力评价为归宿的教育评价观、以"学风建设"为核心的教育管理观、以"自由"为要义的高等教育观和以"清顺自然"为宗旨的英语教学观构成。而"脚跨东西文化"以及由此而产生的"一捆矛盾"是其重要的思想背景;基督教教育和生活影响下的自由和快乐的内在诉求是其重要的文化背景;深刻的传统文化情结是其教育理论体系发展的根本动力。

略论陆九渊的教育哲学思想及其启示 作者:李丕洋 单位:江西师范大学政法学院 南昌330022
5-10

摘要:陆九渊的教育哲学是以如何"学为人"为根本宗旨的,以"发明本心"为入门工夫,由此形成了一系列思想特色,包括自立自重的主体精神、立志笃行的务实态度、灵活适用的读书方法以及不拘一格的人才培养观念等。陆九渊教育哲学的基本内容和思想特色可对当代教育事业有所启迪。

教育探索杂志理论探讨
略论成功教育与挫折教育的优势互补 作者:陈剑昆 单位:淮阴师范学院教育科学学院 江苏淮安223300
16-19

摘要:人具有自信与自卑的两面性,教师应针对学生的实际情况,综合运用成功教育和挫折教育促进学生健康发展。教师应该引导学生在获得成功时戒骄戒躁,不断追求新的成功;在遭遇挫折时不灰心,及时总结经验教训,并从失败走向成功。教师应努力使成功和挫折都成为促进学生不断发展的动力和财富。

学科教学知识(PCK)的理论及其发展 作者:潘小明 单位:泰州学院 江苏泰州225300 北京大学教育学院 北京100871
20-28

摘要:舒尔曼及其同事提出了教师知识分析的理论框架,在这个框架中,PCK具有独到而突出的地位,其本质是一种"转化"的智慧,即教师将"学术形态的知识"转化成"教学形态的知识"。舒尔曼提出的PCK理论,引发了国内外学者对学科教学知识的深入研究。研究者对PCK的构成要素、结构特征、形成机制等方面进行了大量研究,推动了PCK理论的完善与发展。

课程改革制度化的实践反思与价值诉求 作者:徐慧敏 曹辉 单位:江苏大学教师教育学院 江苏镇江212013
29-32

摘要:课程改革制度化以新制度主义为理论基础,在课程改革理论和实践领域具有重大的研究价值。当前,课程改革制度化在实践上出现制度化层级间的发展不均衡、制度化处于自发与强制交错之中等突出问题。课程改革的具体实践、课程改革本身的特性以及内、外部制度冲突是导致课程改革制度化陷入困境的根本原因。准确把握课程改革制度化的价值诉求,是以新制度主义理论化解课程改革难题的当务之急。

教育探索杂志基础教育
人本主义课程观下的早期教育课程审思 作者:李静 王萍 单位:西南大学教育学部 重庆北碚400715
33-36

摘要:当前,早期教育课程呈现出"两重两轻"的课程目标、"两超两化"的课程内容及"双多"式的课程实施等诸多弊端。为促进早期教育内涵式发展,课程编制者应基于以"适切教育"为价值诉求的人本主义课程观,践行以实现0-3岁儿童全域发展的课程目标,以适切儿童多元需要为内容和以鼓励儿童自主体验为实施手段的课程发展路径。

基于专业标准的幼儿教师情绪管理对策探析 作者:王卫国 单位:运城幼儿师范高等专科学校 山西运城044000
37-40

摘要:有效的幼儿教师情绪管理有利于提升保教质量,有利于幼儿教师自身成长,有利于幼儿园科学发展。幼儿教师情绪管理应从以下几方面入手:一是积极营造幼儿教师情绪管理的社会环境,二是注重建立幼儿教师情绪管理的制度体系,三是自主完善幼儿教师情绪管理的维护体系,四是科学运用幼儿教师情绪管理的方法和技巧。

数学思想在小学数学教学中的渗透 作者:屈佳芬 单位:江阴市临港实验学校 江苏无锡214443
41-43

摘要:在小学数学教学中渗透数学思想,对小学生学习的深度与教师教学的有效性可以产生很大的影响。基本的数学思想包括抽象的思想、推理的思想和模型的思想。在教学中,教师要努力帮助学生在知识的形成过程中领悟数学思想,在问题解决过程中运用数学思想,在反思与小结过程中提炼数学思想。

关于农村新课程改革的思考 作者:徐丽军 袁顶国 单位:西南大学教育学部 重庆400715
44-46

摘要:农村新课改实践受诸多因素限制,包括:农村学校教学设施落后,限制新课改推进;师资队伍较弱,难以适应新课改要求;学生基础薄弱,阻碍新课改目标跟进;校本课程开发不足,新课程实施进程缓慢;城乡学校缺乏交流,限制新课改整体推进。农村新课改的推进只有源于农村教育内在需求和现实状况,内生出发展动力才能有成效。农村新课改内生式发展,需要积极利用政府扶持政策,加强教师培训和自我教育,加强农村课程资源的开发和城乡教育的互动交流。

教育探索杂志职业技术教育
现代职业教育体系构建中的地方本科院校转型发展刍议 作者:徐敏 单位:盐城工学院人文学院 江苏盐城224051
51-53

摘要:地方本科院校转型职业教育是构建现代教育体系的必然要求。转型发展后的地方本科院校依托行业,面向企业,确立专业人才培养目标;构建以能力为本位、以就业为导向的符合学生能力形成规律的课程体系;校企合作。产学融合,创新职业人才培养模式;专兼结合、知行合一,构建职业教育教学团队。

教育探索杂志高等教育
当代人文社科类课程“科学化”倾向及去“科学化”路径探索 作者:伍辉燕 单位:桂林师范高等专科学校教育系 广西桂林541001
57-59

摘要:对于影响学生精神领域至深的人文社科类课程而言,过分追求科学理性和效率的目标模式显得"科学化"色彩过浓,从而导致人文社科类课程教学的异化。因此,应在突显人文社科知识的内在价值、注重人文社科教学的开放性、关注教学过程中的自组织性、强调课程评价的人文主义取向四个方面去除其"科学化"印记,真正发挥人文社科类课程的育人作用。

关于地方高校优势学科建设的思考 作者:马明中 单位:嘉兴学院平湖校区 浙江嘉兴314200
60-64

摘要:由于历史和现实的原因,地方高校优势学科建设基础较薄弱。因为地方高校优势学科建设具有自身特点,它和教学、社会服务和人才培养的关系更为紧密,所以需要从战略维度、目标维度和操作维度考虑其建设原则,定位既要"顶天",更应"立地"。建设地方高校优势学科的途径主要有正确定位、科学规划、组建队伍、架构平台和完善制度等。

谈需求测试在构建ESP课程群中的作用 作者:高秀丽 刘晓娟 单位:黑龙江科技大学外语学院 哈尔滨150022
65-67

摘要:实施需求测试(Needs Analysis)是专门用途英语(ESP)课程设置的第一步骤,也是确保课程合理设置、实现教学目标的必然要求。需求测试是ESP课程设置的基础,是实现因材施教的必然之举。基于需求测试确定了黑龙江科技大学的英语课程群。

香港与内地高校的双语教学比较研究 作者:王芳 单位:平顶山学院 河南平顶山467000
68-71

摘要:香港和内地的高校双语教学具有语言类型和学生基础的相似性,也存在着教学方法、双语师资、教学资源的差距。内地高校借鉴香港高校的双语教学经验,应该选择在贸易、科技类专业进行双语教学,加强双语师资队伍建设,丰富教学资源,以提高双语教学水平。

韦努蒂异化翻译理论对汉译英教学策略建构的启示 作者:苏秀云 单位:牡丹江师范学院应用英语学院 黑龙江牡丹江157001
72-74

摘要:韦努蒂的异化翻译理论关注源出语文本信息的合理留存,重视源出语文本对目标语文化的影响。在归化策略与异化策略的优劣之辩中,韦努蒂揭示出翻译活动的文化实践性质。按照韦努蒂的异化翻译理论,汉译英教学应当注重对学习者"文化走出去"意识的培养,以及对外传递汉语文化信息能力的培养。