基础教育课程改革价值取向与课堂秩序重建

湖南社会科学杂志|刘建琼 湖南省教科院教育史志研究所; 湖南长沙410001

摘要:我国基础教育课程改革在稳步推进的同时,也呈现出非育人为本、非满足兴趣需求、非深沉交融和非丰腴的土壤培植的“亚健康”态势。认真读解基础教育课程改革的核心“价值取向”,审视基础教育课程改革中的“四非”态势,从展示学生活力与教师智慧、明晰学科性质与价值、把准学科教学基本途径与方法、满足课堂健康成长需要丰厚的基础土壤等方面重构基础教育课堂新秩序,是教育界与学术界不断探索的必解之题。

【关键词】
  • 基础教育课程改革
  • 价值取向
  • 课堂秩序重建
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期刊名称:湖南社会科学

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