一、学校领导高度重视是关键
把卫生健康教育作为素质教育的重要组成局部。责令教务科在安排教育教学工作时，学校领导充分认识到青少年学生的卫生健康在学校全面发展中的重要作用。认真考虑卫生健康教育，并建议把局部卫生健康教育的内容以课程的形式固定下来。教务科在校领导的指导下，结合教学实际，本年度开设了心理健康》这门课程，周学时两节，进行了结业考试。通过这门课程的开设，学生系统地了解了心理健康的知识，防止了学生心理疾病的发生。
向学生普及了卫生知识
二、通过卫生知识讲座。
接受教育者达800余学生，本年度举办卫生知识讲座共八次。给学生讲授了卫生知识，流行性疾病的特征、症状、预防、治疗的有关知识；讲授了罕见性疾病的特征、症状、预防、治疗的有关知识。学生认识到疾病是可以预防和避免的提高了学生的卫生健康意识。
开展卫生健康教育取得良好的效果
三、通过学科渗透的方法。
有些知识很难定位某一学科。教务科在布置学科教学时，卫生健康知识涉及面宽。要求任课教师结合所教学科特点，不失时机的进行卫生知识教育，引导学生形成良好的卫生习惯。如，电脑课中进行眼、坐姿等卫生知识教育，使学生形成了较好的用眼、打字习惯；体育课中进行运动卫生、运动保健知识教育，提高了体育课锻炼身体的效果及学生对体育课的重视水平；幼师班的幼儿生理卫生课中，进行青少年卫生知识教育；幼儿心理学教育中渗透心理健康知识。由于学科渗透卫生健康知识针对性强、更直接，因而，学生很容易接受卫生健康知识，并容易形成较好的卫生习惯。
四、卫生黑板报和卫生专栏发挥料普及卫生知识的良好作用
教师的指导下，本年度利用校园内的壁板进行卫生健康宣传。由学生搜集卫生健康知识内容，学生自己设计版面，使得办板报的学生直接受到卫生健康知识的深刻教育。由于版面设计新颖，吸引不少的学生观看，达到卫生健康教育的良好作用，加之卫生健康教育专栏不时更新内容，校园内创造了卫生健康教育的浓厚氛围，卫生健康教育起到潜移默化的作用。
发挥了良好的卫生健康教育作用。
引言
我国教育的快速发展使得我国的教学结构也发生了重大变化，卫生类学校也从普通的中专学校划入职业教学的范围，使得中职卫校的学生特点也出现了新的变化，给中职卫校的德育工作带来了新的挑战。中职卫校只有与时俱进，促进德育工作的创新，才能进一步谋求中职卫校的发展。
一、中职卫校学生特点
近年来，尽管中职卫校德育工作在学校教育中的比重进一步增大，德育工作的难度和德育工作的效果仍然有明显下降。很大一部分原因在于中职卫校学生思想品德比较难以管理。中职卫校学生思想品德特点主要表现在以下三个方面：
1.总体素质偏低导致学生总体思想品质水平偏低
由于高中阶段的教育的日益普及和大学扩招导致的普通高中进一步扩招，进入中职学校的学生基本上是中考竞争中的失败者，导致中职学生的总体素质下降，中职卫校的思想品德素质也日益下降。
2.不良习惯多，思想浅薄
中职阶段的学生由于年纪小，思想不成熟，更容易受到金钱社会和新新世界的影响，大多具有较多的不良习惯。如女生喜欢奇装异服、各种各样的流行发型，喜欢染发、睡懒觉，比富心理强烈，多结交不够正派积极的同伴等；男生主要表现为打架、抽烟、喝酒、睡懒觉、小、不讲卫生、迷恋网络等。中职卫校的问题学生比较多，很多学生都曾在初中阶段或卫校期间因违反学校纪律而受过处分的经历。
3.学生心理健康问题比较严重
中职卫校的学生由于家庭教育或学校教育不够，心理健康问题比较严重。他们大多独立自主能力较差，对各种问题的处理能力较差，遇到挫折时，心理障碍比较严重。部分学生深感就业压力大，对自己的前途失去信心。
二、中职卫校德育工作创新
要做到德育工作的创新，首先应该正确把握新时期德育工作的基本任务，结合新时期的社会、经济发展状况，考虑生德育素质的基本情况，贴近实际、贴近生活、贴近学生，从而收到实效。
1.创新学校文化建设，培养良好德育氛围
良好的学校文化氛围对学生学习态度、思想道德品质和行为习惯的改善有重要作用。学校在进行文化建设中，应加强学生德育与学校文化建设的联系。为了进一步提高学生德育的效果，在校风、教风、学风建设上下功夫，以营造良好的德育氛围。尤其是在师德建设中要求教师为人师表、身体力行，做学生的表率，对学生起到潜移默化的作用。例如：针对学生不爱护公物、不讲究卫生的问题，在学校环境建设中要求每一个学生都要为学校的环境建设做一件好事，为学校美化环境添砖加瓦。
2.加强学生心理健康教育，提高学生心理素质
视健康人格教育是教育现代化的一个重要标志，良好的心理素质是现代社会对人的素质的一个基本要求。中职生由于是中考竞争的失败者，普遍具有自卑心理，遇事焦躁、思想不成熟。因此，应加强学生心理健康教育，以心理健康教育来推动思想品德教育。首先，要发挥中职卫校优势，积极开展学生心理卫生教育；其次，坚持把学生当作学校的真正主人，鼓励学生积极参与学校的管理；最后，把兴趣教育、认知教育、人际关系教育、品格教育有机地结合起来促进学生思想观念的全面提高。
3.发挥家庭社会教育功能，创建和谐德育环境
学生所处的家庭和社会同样对学生的思想品德有重要影响。因此，中职卫校的德育工作要努力实现与家庭和社会的有机结合，形成教育合力和良性互动。学校每学期应组织对家长进行培训，主要内容有：爱父母的教育，孝敬长辈的教育，良好道德品质和行为习惯和养成教育，尊重自己、尊重他人的教育等。通过环境氛围的熏陶可以内化学生的行为习惯。只有这样，才能创造优良的校风、学风和班风，才能弘扬正气，顺利地实施德育教育。
4.开展各种文体活动，丰富德育形式
学校应开展各种问题活动，如知识竞赛、诗歌朗诵、歌咏比赛等，并鼓励学生参加第二课堂、课外兴趣小组和社会实践活动，通过多方面丰富学生的文体生活，分挖掘学生的特长，使学生德、智、体、美、劳全方位发展，也能有效地遏制学生一些不良习惯的形成，培养学生良好的个性品质。
三、结论
总之，中职卫校的德育工作应根据学生的心理特点、现实需要来确定德育目标，选择德育途径，有针对性地开展德育教育工作，才能有力提高德育的实效性，让学生真正能学有所长、学有所用，为适应社会主义现代化建设奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 尹钰.中等职业学校德育工作常做常新[J].卫生职业教育，2009（14）
随着社会经济及现代医学的迅速发展，现代医学模式已由单纯生物医学模式向生物——心理——社会医学模式转变，因此健康的概念也有了新的发展及定义，世界卫生组织（WHO）对健康的定义是：
“躯体健康，心理健康，社会适应良好及道德健康。”
据这个定义，健康标准应包括三个层面：一是生理健康。二是心理健康。三是社会适应能力良好。总之，现代健康可以概括成一句话，就是身心健康。
作为天之骄子的高等学校大学生不仅应该具备健康的体质，更应该具备健康的心理和良好的社会适应能力。所谓心理健康是指有明确的人生奋斗目标，有高度的乐观主义精神，有较大的心理容量，经得起各种打击，能自我控制，自我调节，能适应复杂的社会环境的变化，生活得轻松自如，幸福愉快。高校大学生只有身心健康，才能为他们以后踏上社会铺平道路，才能为我们社会主义现代化事业培养合格的现代化新型人才。总之，心理卫生教育在当代大学生成长过程中的地位与作用不容忽视，必须从理论上和实际工作中给以足够的重视。
2．适应高校政治思想工作的需要
高校学生是一个处于人生特殊阶段的特殊青年群体，他们经历着生理和心理上的巨大变化。他们一方面具有精力充沛、勤奋向上，热情好动、求知欲强、受教育水平高，知识面宽等优点。在当今变革的年代，如果不能很好地、及时地适应社会的变革和人际关系的变化，不注意进行自我心理调节，不重视自己的心理健康问题，就会酿成不同程度的心理障碍，乃至诱发各种心理疾病。大学生正值心理上的断乳期，正处在从不成熟逐渐走向成熟的过渡时期。他们敏感性强，参与意识强，但又缺乏必要的心理承受能力。但另一方面，他们又经历着周围环境的巨大改变，他们逐渐从家庭到接近社会，从家庭生活融入集体生活，这些客观因素再加上他们的主观因素，就形成了他们在政治上比较幼稚、辩证思维能力不强、看问题带表面性和片面性，容易偏激、固执，他们易受环境和感情的干扰影响。而高等学校的学生在学习期间不仅是身体成长的关键转折时期，更是青年人价值观、道德观和人生观形成的重要时期。通过在高等学校开展以德育为中心的心理卫生教育，可以使大学生具有适应环境的心理准备，树立正确的自我观念，建立和谐的人际关系，保持健康的身体和维持健康的心理。
心理卫生教育和思想政治工作在本质上都是帮助人们解决心理问题，都是在认识、情感、意志、行为四个层次上进行，都是立足教育模式和发展模式，以培养全面发展的人为宗旨。大学生的某些思想问题是可以通过当代心理卫生教育来解决，同时某些心理障碍也可以通过人生观、世界观的教育得以排除。
二、我国高校学生心理卫生教育现状
高校心理卫生教育是一门新兴的学科，很多理论和技术都来自国外，我们还缺乏自己的认识、理论，心理卫生教育所涉及的心理咨询与心理治疗，人们还没有足够的认识，因而高校心理卫生工作难度很大。具体包括以下几个方面。
1．高校大学生对心理卫生教育认识的现状
随着当前高校中各种形式的竞争日益激烈化，人际关系日趋复杂化，加上大学生正处在心理上的不成熟期，缺乏必要的心理承受能力，因此一些高校学生如果不注意进行自我心理调节，不重视自己的心理健康问题，就会导致不同程度的心理障碍，甚至诱发各种心理疾病。据调查，当代大学生中有相当多的人存有不同程度的心理障碍，有的甚至已形成心理疾病。
虽然高校学生中存在较多的心理卫生方面的问题，但是高校学生对心理卫生教育的重要性并没有充分重视，通过我校学生的调查，虽然很多学生知道自己存在各种各样的心理问题，但是他们并不知道如何去解决自己的心理问题，相当多的学生认为随着时间的推移和通过自我的心理调节，他们的心理问题可以自然解决，他们中的绝大多数是通过自己来解决自己的心理问题，很少有学生会将他们的心理问题告诉同学或者老师。这样做的后果往往是不能解决问题，有时心理问题还会导致严重的事故如自杀行为的发生。
2．高校及高校教师对心理卫生教育认识的现状
与高校学生一样，我们很多高校教师对心理卫生教育的重要性也缺乏足够的认识。
我国目前参加学校心理卫生工作的是医护人员以及部分心理、教育专业毕业的人员。作为学生管理工作的一部分，该队伍专业性不强，专业人员较少。因而，高校心理卫生教育面临的问题较多，首先是职业化水平低，心理卫生人员素质偏低，现有心理卫生人员缺乏充分的职业心理学准备，所受的教育缺乏针对性，他们常常把过多的精力放在细小的问题上。因而，学校心理咨询声望较低，心理咨询提供的服务根本得不到承认，公共机构和教育者常常对其设置许多限制，使得心理咨询者无法在他们认为可以提供服务的领域里发挥作用。其次学校领导对心理卫生教育没有足够的重视。领导阶层对此缺乏兴趣，学校不同部门的管理者之间相互扯皮，造成心理卫生与咨询工作难以开展。大多数心理卫生机构形同虚设，有的高校甚至还没有成立心理卫生教育机构。在某高校调查中，仅有少部分大学生知道有心理咨询机构。
三、开展高校学生心理卫生教育的对策
1．心理卫生教育制度化
在高校学生中应有计划地进行心理健康教育，针对学生中的心理卫生问题定期开展专题讲座。高校教育工作者应该努力学习心理卫生知识，掌握心理学原理和心理咨询的技巧和方法，应把心理卫生教育作为一条科学有效的途径引人高校思政工作。应对高校学生加强心理卫生教育，增强他们维护心理健康的责任感和自觉性。要引导他们妥善处理日常生活中的各种问题，提高对挫折的耐受与自我心理调节能力，破除对心理疾病的神秘感，正确对待心理障碍和心理疾病问题，一经发现，要及时地、明智地进行心理咨询与心理治疗。同时应该通过制定相关措施确定校内心理卫生教育的范围、地位，明确学校心理服务的范围，用一种可操作的框架来指导心理咨询者的服务以及承担相应的责任。通过法律的手段来给予学校心理服务的特定权限，国家应建立相应的政策和标准。
2．心理卫生教育职业化
高校应该建立一支专门的心理卫生教育工作队伍，心理卫生教育工作其实是一项极为繁重的工作，有一支专门的队伍才能保证心理卫生教育工作的顺利进行。这支队伍应该以少数专职人员为主，同时吸收大量兼职人员参加。同时要求这支队伍成员应该有较高的思想道德修养，有相当程度的心理卫生知识，并且熟知大学生心理，愿作这项工作。特别需要指出的是，这支队伍的成员必须经过严格的科学培训，应该对心理卫生与心理咨询人员进行培训。随着高校心理卫生工作的不断发展，这支队伍应该向职业化迈进。同时心理卫生工作也需要其他兼职人员如学校辅导员、班主任的配合与协助，因此组织对兼职人员心理卫生知识培训，也是学校心理卫生教育的主要环节。应该将心理卫生和心理咨询培训纳人岗位培训中，要求每个从事心理卫生教育的人员具备心理卫生和辅导知识。可以通过举办各种有关大学生心理咨询问题的学术活动（讲习班、研讨班、培训班），对上述人员进行培训，来扩大学校心理卫生与心理咨询队伍的职业化建设。
3．心理卫生教育多样化
一、引言
高校卫生机构作为公共卫生事业的重要组成部分，是国家和社会在防治疾病、保护和促进青年学生健康方面的重要机构。它承担着国家的职责，为广大青年学生健康服务，对学生生活环境进行监督、做好广大教职工、学生的各种常见病的防治工作。本文论述了高校卫生机构的定位，高校卫生机构的公共卫生服务职能、传染病的预防保健职能、基本医疗服务职能、健康教育职能。指出了加强高校卫生机构职能水平，是高校卫生机构的重中之重。
二、高校卫生机构的定位
在不断推进的高校后勤社会化进程中，高校卫生机构仍是保障教学科研，稳定教学秩序，全面推进素质教育，推动学校发展不可缺少的一环。高校卫生机构具有学校公共卫生服务、预防保健、基本医疗服务和健康教育四重职能。这与单纯的承担医疗服务、看病收费的社会医院有很大的不同，高校卫生机构应以学校卫生工作的根本任务为中心，不能简单地与其他高校后勤部门一样纳入后勤社会化管理。不论高校卫生机构将如何改革，高校卫生机构对广大师生的服务职能不能改变。
《学校卫生工作条例》和《高等学校医疗保健机构工作规程》明确指出：学校卫生工作技术含量高，涉及建筑、疾病、食品、公共场所、计划免疫、饮用水等诸多方面的卫生问题。其主要任务是监测学校人群的健康状况，开展学校健康教育，负责学校常见病和传染病的防治，对影响学校人群健康的有害因素实施医务监督。其基本职责是负责入学、毕业健康体检；定期对学校各类人员进行健康检查；协助教务部门开设大学生健康教育课程或定期举办健康教育讲座；开展社区内医疗服务；对学校教学卫生、体育卫生、劳动卫生、环境卫生、饮食与营养卫生等实施医务监督。
高校卫生机构的定位和主要任务是预防保健、健康教育、预防突发性卫生事件的医疗工作。高校医疗保健机构是为高校社区师生员工服务的卫生机构，在医疗机构的定位中属非盈利性机构，承担着初级卫生保健的三大功能，即预防保健、健康教育和医疗服务，最终目的是稳定教学秩序、保障教学科研工作的正常进行，全面推进素质教育。
三、高校卫生机构的职能
（一）公共卫生服务职能
1、加强公共卫生服务职能机构的投入和建设
高校是人口密集的公共场所之一，公共卫生的建设非常重要。高校卫生机构应加强医务人员队伍的建设，加强医疗设备器材、各种应急设施、车辆、网络、通讯、消毒隔离防护物品、其他公共卫生突发事件的物资药品及各种健康教育宣传设施等的配备。承担起学校的公共卫生管理和监督等工作。
2、加强高校突发性公共卫生事件的应急处理体系
高校要依据《中华人民共和国传染病防治法》和《突发公共卫生事件应急条例》制定高校突发公共卫生事件应急预案，按照“防治结合、以防为主”的原则，针对可能出现的突发公共卫生事件制定及时有效的紧急控制措施和处置办法。高校卫生机构要承担预防控制、医疗救治、物资保障和宣传教育等工作。保证在突发事件发生时，职能明确，工作到位。
（二）传染病的预防保健职能
大学生集体生活，容易交叉传染，一旦发生传染病极易传染蔓延，将会影响学生的生活、学校的教学秩序和校园的稳定，因此，传染病的预防成为高校医院的工作重点。
1、坚持进行卫生监督检查
高校卫生机构要经常性地进行学生食堂食品卫生监督检查，定期对食堂人员进行食品卫生知识培训，确保不发生学校因素引起的肠道传染病暴发和集体食物中毒事件。
2、进行传染病防治知识的宣传教育
通过多种形式的宣传教育，如校园网、板报、讲座、宣传手册、电教资料等，向广大师生宣传传染病的防治知识，让他们接受“预防更重要”的观念。平时养成良好的卫生习惯，主动去预防疾病。
3、坚持做好切断传染源
对新生入校及新教工调入进行健康体检。对体检不合格的人员，采取休学、退学、不予调入等措施。避免了将传染源引入校园。定期对餐饮从业人员进行体格检查，掌握了解教职工、学生、餐饮从业人员的健康状况，对健康检查资料进行统计分析及动态观察，及时查找隐患，及时提出预警，采取相应的预防、隔离和治疗措施，防止传染病的传播和扩散。
（三）基本医疗服务职能
高校卫生机构固定的服务群体是师生员工。高校卫生机构要坚持以人为本的服务理念，改善服务态度，提高服务质量。认真做好对师生员工的门诊、急诊等诊疗护理工作。
1、改善服务意识
教师是教学科研的主力，他们承受着多方面的压力，常无暇顾及自身的健康，应变单纯的临床治疗为“治疗――预防――保健――康复”的综合服务，变被动服务为主动服务。故在服务意识上，强调高效、方便、经济和全方位，在服务过程中要真正提供尊重人、理解人、关心人、帮助人的最优服务。
2、提高服务质量
高校卫生机构要注重医务人员的业务水平的提高，加强业务学习，进行有关知识培训，了解掌握全科医学知识，拓宽知识面，拓宽服务范围，不断提高医务人员的业务技术水平，能在心理咨询、健康教育、医疗康复、营养指导等方面提供咨询和服务。不断满足医务人员在提高业务技术水平，实现自我价值，提高生活质量等方面的需求，充分调动其积极性和创造性，增强高校卫生机构的凝聚力和创造力，确保医疗服务高水平、高质量。
（四）健康教育职能
通过健康知识的宣传教育，促进人们转变生活观念，一切以健康为中心，主动防病、治病。做好对疾病的预防保健和疾病治疗，做到防、治结合。
1、开展校园健康教育
利用校园网、健康教育讲座、电视录像、宣传资料、板报、健康处方等进行健康教育宣传，向校园师生宣传维护健康的四大基础：“合理膳食，适量运动，戒烟限酒，心理平衡”及科学健康生活方式。提高师生员工的自我保健、防病能力和生存质量。
2、开展大学生健康教育
开设大学生健康教育课，让大学生了解生理卫生知识，生活卫生常识，生殖卫生知识，性传播疾病尤其是艾滋病预防知识，各种急救、逃生等常识；同时根据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或心理咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。
提高高校卫生机构的各项职能事关高校和谐校园建设，事关高校的稳定与发展大局。做好高校卫生机构的各项职能有利于提高师生健康，有利于培养德、智、体全面发展的人才，促进高等教育事业发展。
参考文献：
[1]教育部．学校卫生管理条例．1998．
[2]教育部．高等学校医疗保健机构工作规程．1998．
学校对创卫工作十分重视，把创卫工作摆在了学校工作的重要议事日程，我校成立了“创卫工作领导小组”，组长由Xx校长担任，副组长由Xx和Xx担任，成员由中层干部、班主任、健康教师组成。并成立了创卫工作办公室，主要负责整个学校的创卫工作的协调和安排，使创卫工作的各项任务层层落实，任务明确。学校不断完善各项制度，制定《体育课教学常规要求》、《疾病防控制度》、《校园卫生公约》、《教办室卫生工作要求》、《体育与健康教学常规要求》，使创卫工作制度化、有序化。
二、加大宣传力度，营造良好氛围
我校广泛开展形式多样的“创卫”宣传教育活动，让广大师生能了解创卫工作的重要性、必要性，提高广大师生对创卫工作的知晓率和参与率。学校充分利用校园宣传栏的创卫宣传栏和健康教育专栏进行创卫宣传，组织开展创卫知识和健康知识检测等各项活动，提高自身素质。借助全校师生大会、班会、课堂等时机，采取“国旗下讲话”、“心理健康讲座”、“心理健康辅导”等形式，利用专栏、墙报等宣传阵地，向广大师生宣传创卫知识、健康文明的生活方式和卫生常识及食品卫生等，帮助师生养成良好的卫生习惯。
三、改善办学条件，打造靓丽校园
在教育局的高度重视和大力支持下，学校投入三十多万元，对校园教学楼、综合楼进行了彻底的维修，粉刷了墙面，更换铝合金窗、门帘、窗帘，并且对学校硬件设施进行了更换、补充、维修。靓化了校园围墙，制作了精美校园橱窗，使校园面貌焕然一新，文化氛围浓厚，称的上Xx最靓丽校园。
四、加强创卫工作的管理，全面完成工作任务
1、关注师生心理健康。我校为了加强学生的心理健康教育，专设了学生心理咨询室，接受学生心理咨询，舒缓学生心理压力，排解学生郁闷情绪，提高学生心理品质，帮助他们树立健康生活的意识。在老师方面，学校专门聘请省级心理辅导员田振勤老师为大家做“教师心理维护”专题讲座。我校李岩老师和李腊梅老师也分别做了“做一个健康阳光的教师”、“追求阳光心态，营造和谐团队”的心理专题讲座。既提高了全校师生的健康意识，又维护了身心健康，使师生能够充实工作，快乐学习，幸福生活。
2、我校广泛开展阳光体育运动，加大经费投入，添置体育器材，关注教师身体健康，提倡教师每天早到校二十分钟，用于教师锻炼身体。不仅丰富了老师们的生活，也锻炼了身体，充分调动了老师们参与体育活动的积极性，并计划在元旦举行阳光师训体育比赛。学校也积极组织学生参加体育锻炼，学生每天坚持做两操，为了丰富学生的课余生活，激发学生积极参与体育活动的兴趣，我校在十一月份举行了冬季长跑比赛。
3、校园环境卫生长抓不懈。环境文化建设是学校建设的重要内容。为营造洁、净、美的育人环境，学校严格落实校园卫生管理制度，定位、定岗、定标志，定期检查、消毒。学校将各区域划分成块分到班级，落实到个人负责，每天实行两扫制度，每天由校领导、值日教师、少先队值日生进行检查评比。学校每周二进行一次全校大扫除，清除死角，特别是厕所，逐步做到各处地面平整、干净，无废弃物，各处室、各班都能做到洁、净、美。在这些活动中，不仅教育学生养成了讲卫生、讲文明的良好习惯，而且提升了校园文化质量。
4、加强教学卫生监督。学校定期对学生健康课以及体育课进行卫生监督，发现问题，及时提出改进意见。一是学校用会议提出要求，引起教师对学生用眼卫生的高度重视，注意让学生养成正确的用眼卫生习惯，控制近视的发病率;二是学校重视体育、健康课中的安全卫生教育，使体育教师在教学中注意指导学生进行正当、健康的游戏活动。注重培养学生的良好个人卫生习惯，教育学生讲文明、讲礼貌、不随地吐痰，勤剪指甲、勤洗头、勤洗手，以防止病从口入或疾病传染，强化了学生健康意识
5、、抓好健康教育工作，积极预防传染病。学校健康教育课纳入课表正常运行，做到有计划，有进度，有备课教案。大家都能按照要求写好教学计划、课时教案。在授课过程中结合孩子们生活学习、实际，采取灵活多样的形式，不拘泥于教材，上好每周一次的健康课。并在上课时机随机进行创卫知识和健康知识检测，让学生能够更深的了解创卫知识。
6、、扎实做好师生体检工作。学校认真组织学生每年一次的体质健康检查，教师两年一次的全面体检工作，做到准备充分，秩序井然，并建立相应的学生健康档案、教职工健康档案。
7、在除四害工作方面，我校高度重视，做到经费落实、人员落实、措施落实，讲究实效，高效。积极开展灭蚊、灭鼠、灭蟑、灭蝇的行动，每次行动都做到有计划、有布置、有汇报、有总结，落实责任到人，确保行动的顺利进行。
创卫工创卫工作的开展，既体现了一所学校的综合实力，也是衡量学校物质文明和精神文明建设成果的重要标志。我们将在上级有关部门的正确领导下，与时俱进，开拓创新，不断反思，总结经验，提高创卫实效，为全体师生创设一个整洁、优美的校园，构建一个良好的工作、学习环境，全面促进校园和谐、师生健康。
为进一步推动我校教育教学管理工作的发展，规范学校各级管理行为，强化学校管理制度，提高学校教育质量，优化学校育人环境，促进和保障青少年学生全面发展，根据国务院、教育部关于“加强学校管理、建设和谐校园”的文件要求，并结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
建设卫生文明校园是国务院和教育部在新形势下提出的学校管理思想与制度建设的重要工作部署，是创建和谐社会的重要组成部分。卫生文明校园创建工作要按照科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求，加强学校管理，营造平安、文明、健康、和谐的育人环境，促进教育快速健康可持续发展。
二、总体目标
通过卫生文明校园创建活动，建立文明和谐校园的有效工作机制，使学校卫生、安全工作明显加强，育人环境明显改善，校园文明程度明显提高，管理水平和办学质量明显提升，让学校真正成为加强精神文明建设的重要阵地，成为学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐校园。
三、组织机构
四、主要内容
(一) 切实加强学校卫生工作。
1、加强健康卫生教育。我校将继续根据上级有关规定开设好健康教育课(含《体育与健康》)，确保有师资、有教材、有计划、有教案、有课时、有考核。并根据《学校健康教育评价方案(试行)》定期或不定期举办卫生健康教育讲座，注重培养学生良好的卫生行为，学生健康知识知晓率和健康行为形成率达到80%。加强对学生的体质检测，做好学生个人卫生、传染病防治知识教育防治工作。我校还将在 “5•31世界无烟日”开展“小手拉大手，劝阻吸烟”活动，并采取多种形式加强控烟健康教育工作。同时，我校将开辟卫生健康宣传专栏，宣传季节性流行病与常见病防治知识，倡导卫生健康好习惯。
2、开展爱国卫生运动。制定并完善学校卫生管理制度，落实责任，明确任务，规范管理，努力构建维护保持校园环境卫生的长效工作机制。全员参与，全员动手，通过大力开展学校卫生大扫除等活动确保校园环境卫生。组织开展卫生排查，清除卫生死角。
3、组织文明示范活动。我校将继续开展文明礼仪示范岗活动，组织值周教室和“文明小天使”佩戴醒目标志，在上下学时间在学校及校外主干道开展文明礼仪宣传，协助维护交通秩序，引导行人安全文明过马路，对随地吐痰、乱扔果皮纸屑等不文明行为及违反交通规则的行为予以劝阻。
4、开展社区公益活动。学校可结合实际，组织学生深入社区，开展卫生文明宣传、助残扶残、敬老爱老等活动，协助社区做好清洁卫生工作。
(二)加强学校德育工作。学校要坚持育人为本、德育为首的原则，把青少年教育工作放在首要位置，把德育工作作为一项社会系统工程来抓，积极调动各方面力量，建立和健全学校、社会、家庭三结合教育网络，努力构建社会化大德育体系。学生德育考核优秀率要求超过95%，学生违法率控制在0.1‰以下。
1、提高认识，转变观念，健全德育领导机制。学校在教育工作中要做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，把德育工作摆在首要位置。健全德育领导机制，每学期召开四次德育工作会议，分析德育工作形势，制订德育工作措施，落实德育工作岗位责任制和目标管理责任制，形成第一把手亲自抓，主管领导专门抓，德育主任具体抓，全员德育，齐抓共管的德育管理局面。
2、完善德育管理制度。加强学校德育工作管理，提高德育管理水平，学校进一步加强建章立制工作，制订一系列的学校德育工作措施和德育工作管理制度，使德育的每项工作都有法可依，有章可循，层层落实。
3、突出工作重点，抓好德育工作重点和薄弱环节。
一是重点抓理想前途教育。理想前途教育已成为当前学校思想政治工作的一项重要任务。根据当代学生人生价值观现状，通过开展德育主题月活动，设计教育的切入点、渗透点，以及一系列的实践活动，使学生树立正确的人生观、价值观，具有适应现代社会所必须具备的良好道德观念和个性心理品质，具有创新意识、实践能力和科学精神。
二是重点抓心理健康教育。心理健康教育是实施素质教育的重要内容，要把心理健康教育作为深化教育改革、全面推进素质教育的一项重要工作来抓。开设并上好心理健康教育课，配备兼职心理健康教师，成立心理辅导站，为学生解难释疑，不断提高学生的心理素质和适应环境的能力，培养学生的健全人格。
三是重点抓网络道德教育。在青少年健康上网教育活动中，要加强网络文明道德教育，培养学生的健全人格，使学生在“数字化”、“虚拟化”的网络中，在无人监督的环境下能够“慎独”，增强学生的自我约束能力和自我保护能力，最大限度地消除网络有害信息对青少年学生的负面影响。
四是重点抓好后进生的帮教工作。建立健全后进生帮教工作责任制，落实帮教对象、帮教人员、帮教措施、帮教效果，既要关心后进生的校内表现，又要关注后进生在家庭、社会中的表现，发现不良苗头，及时帮教。
五是加强学生节假日的管理。加强学生双休日、节假日、寒暑假的教育和管理，认真做好假前思想教育工作。加强学校与家长的联系，寒暑假、长假印发致学生家长的一封信，使家长认真担负起管理子女校外生活的责任;加强学校与社区的联系，配合和支持社区开展丰富
多彩的校外德育教育活动，把学生旺盛的精力和课余时间引导到健康有益的德育教育活动之中。
4、大力加强学生法制教育工作。
(1)认真把法制教育作为学校重要的日常工作。建立普法责任制，做到有措施、有落实、有总结。
(2)按照规定开设法制课，做到计划、课时、教材、师资“四落实”，让学生接受长期的、系统的法律法规知识教育，每学年不少于4个课时。与此同时，努力发掘教材中的法律因素，采用合适的形式把文化知识和法律知识结合起来，使法制教育落实到每一学科，贯彻于教学的主要环节。
(3)开展多种形式的法制宣传教育活动。向不文明行为告别签字仪式，让师生在参与中接受教育。
(三)切实做好学校安全工作。
学校安全工作重于泰山，是事关学校师生员工生命安危的大事。我们一定要牢固树立“安全第一”的思想，坚持“教育在前，预防为主，常抓不懈”的方针，认真落实各项安全措施，确保广大师生员工生命财产安全。
1、加强安全工作领导。学校要成立安全工作领导小组，健全安全工作网络。第一把手亲自挂帅，认真履行安全工作职责，把安全工作落到实处。
2、建立健全安全工作管理制度，确保安全工作有章可循，有规可依。制定和完善校园安全管理的规章制度，规范日常管理;建立健全突发事件处置工作预警预案体系，落实应急反应机制;建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报机制;制定要害部位管理制度、危爆物品管理制度等内部安全保卫工作制度;严格落实巡查制度，巡查日志和记录详实、清楚，各类文件、档案资料齐全;按照“谁主管、谁负责”的原则，建立健全校园安全工作责任追究机制。
3、加大投入，加强物质装备，基本构建起现代化的安全技术防范体系。学校要积极建立集人防、物防和技防于一体的校园治安防控体系。校园及周边各类安全基础设施完备，标识清楚醒目。努力造就一支政治坚定、业务精通、作风优良，能吃苦、能战斗、能奉献的学校安全稳定工作队伍。
4、积极维护校园安全稳定。积极做到无集体中毒、火灾等重大治安灾害事故;校园内部无违章建筑、不洁饮食摊点和其他非法商业摊点;校内交通规划合理、标识完备;校内防火、防震设施齐全有效;校园教学、生活和其他公共活动场所治安秩序良好，师生员工对校园治安的满意度高。
5、大力加强学校周边环境整治工作。学校周围治安秩序良好，侵害师生人身权利的刑事治安案件和各类违法犯罪活动得到有效控制;严格执行《互联网上网服务营业场所管理条例》等规定，协助有关部门坚决清理整顿和取缔校园及周边地区非法经营的互联网上网服务营业场所、音像书刊点和各类流动摊点，校园周边无违规违法经营现象;协助有关部门加强学校及周边出租房屋的管理，加强校园流动人口管理;校园周边尤其校门出入通秩序良好。
(四)大力加强校园文化建设，营造良好育人环境。
校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现。
认真贯彻《学校卫生工作条例》，《杭州市健康学校标准》，结合学校的实际，加强学校的精神文明建设，加强学校的卫生工作，切实抓好健康教育，搞好学校环境卫生和学生个人卫生，创设良好的育人环境，以学生健康为中心，提高学生的健康水平。
二、工作目标：
1、学生的近视率达到省标准要求。
2、做好学生六病防治工作。
3、学校要达到净化、绿化、美化。
4、抓住健康课堂教学效果，保证学生身体健康。
5、抓好学生两课两操的工作，保证学生视力不良率低于国家标准。
三、主要工作：
(一)加强健康教育。
1、按照《学校卫生工作条例》检查评估细则要求,做好各项卫生工作。
2、认真上好健康教育课，做到有教师、有课本、有课时、有评价，确保学生健康知识合格率达小学卫生健康教育方案以上。
3、开展形式多样的健康教育宣传活动，尤其是做好防传染病宣传、控烟宣传及预防艾滋病教育。校宣传画廊每月更换一次宣传图片，各班也可以在班级板报上开辟一块卫生与健康的专栏。
4、本学期，学校设置专职心理健康教师，随时接受学生的心理咨询与交流，重视学生心理、生理健康教育。
5、结合大队部大力开展健康与卫生方面的集体宣传活动，利用每周一的集体晨会对全校师生进行相关的教育。
(二)做好学校卫生监督工作。
1、按《学校卫生档案》要求，做好学生病假统计工作，提高上报数据的准确性。
2、做好教学卫生管理与监督，逐步使学生课桌椅及采光照明等符合卫生工作要求。
3、认真监督学校饮水卫生及食品卫生，杜绝食品卫生事故发生。
(三)开展学生常见病防治。
1、继续开展防近工作，及时掌握学生视力动态，随堂纠正学生读写姿势(一尺一寸一拳)，不疲劳用眼，按时下课，保证学生课间休息时间，学生每天在校时间不超过6小时。
2、提高眼保健操质量，任课教师要每天检查学生眼保健操情况，对穴位按压不准确的及时予以纠正。
3、根据传染病在不同季节的流行特点，认真做好预防宣传工作、消毒隔离工作。
4、配合防疫站做好学生计划免疫工作。
(四)加强学校卫生管理，不断改善卫生条件。
1.坚持卫生管理检查制度，划分卫生包干区,责任落实到班级，保持良好的校园卫生环境。
2、各班值日生坚持每天清扫室内与包干区，要坚持每月进行一次彻底的卫生大清扫制度，学校卫生工作领导小组要及时进行检查、总结、评比，使学校达到净化、绿色、美化的要求。
3、抓好常规卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。
四、主要工作安排：
九月份：
1、制定学校健康教育工作计划。
2、开学大扫除，检查卫生。
3、出好第一期健康园地。
4、集体晨会：自信，创造成功的根基。
5、大扫除，检查卫生。
6、做好手足口病的预防和检查。
十月份：
1、大扫除，检查卫生。
2、出好第二期健康园地。
3、集体晨会：养文明习惯，做文明学生。
4、做好护齿活动。
十一月份：
1、全校学生体检。
2、做好流感疫苗的宣传接种。
3、出好第三期健康园地。
4、大扫除，检查卫生。
5、集体晨会：正视挫折，走向成功。
十二月份：
1、期末视力测试，统计近视率。
2、各项卫生评比结分。
3、出好第四期健康园地。
4、大扫除，检查卫生。
5、集体晨会：天天都是环境日。
一月份：
1、进行健康教育期终复习、考核。
2、卫生工作总结。
3、进行期末六病及视力统计、汇总、上报。
4、出好第五期健康园地。
5、期末大扫除，检查卫生。
小学卫生健康教育方案范文2一、指导思想
为向学生有计划地进行卫生保健知识教育，使小学生能够有卫生保健常识，根据国家发的《中小学健康教育基本要求(试行)》和《小学生健康教育精神，开展扎实有效的健康教育工作，结合我校实际情况，特制定本计划。
二、目的要求：
1、全面贯彻执行党的教育方针，对学生进行健康教育，使学生了解卫生健康的重要意义，培养学生良好的卫生习惯，改善学校的卫生与教学条件，加强对传染病，学生常见病的预防与治疗。
2、使学生了解一些卫生保健常识。
3、开展学生卫生健康与咨询服务。
4、增进学生身心健康，不断提高其健康水平。
5、动员学生家长主动配合学校进行卫生教育。
三、具体工作:
1.开展好健康教育。
(1)课堂健康教育，做到五个有：即有计划、教材、教师、教案、课时，保证每两周一课时。
(2)为学生提供心理、生理卫生知识教育服务。各年级开设心理健康讲座，培养少年儿童提高调控情绪的能力，形成坚强的意志品质，具有预防心理障碍和保持心理健康的能力，具有和谐的人际关系、良好的合作精神。
(3)提高预防疾病的意识和能力，让学生了解艾滋病的传播途径和预防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、细菌性痢疾等的传播途径和预防措施。
2.着力搞好环境卫生和个人卫生。
(1)在硬件上，校舍、采光、厕所、桌椅配置等均达到国家标准。在软件上，政策落实，制度到位，急救、防灾有预案，卫生服务优良，档案资料齐备，实行依法治理。
(2)通过宣传教育，让全体师生懂得环境对身体健康的影响，避免在不利于身体健康的环境(如大雾、灰尘、噪声等)中进行体育活动等。提升绿色环保理念，理解可持续发展观。
(3)学生个人卫生做到头发整洁、无异味;指甲勤剪;面、耳、颈干净;衣服鞋帽整洁、无异味。教育师生逐步形成健康的生活方式，自觉注意合理的营养和饮食卫生，较为合理地安排作息时间，自觉做到不吸烟、不酗酒、远离毒品。
(4)搞好健康教育宣传橱窗，印发健康知识宣传资料，利用学校媒体加大宣传教育力度，组织厕所消毒、垃圾无害处理等工作。
(5)开展环境卫生评优活动。各班划分包干区。每天由专人检查，当日整改。打分结果公布。学生宿舍开展流动红旗竞赛。积极开展讲卫生、增进健康的知识竞赛活动。使我校的健康教育工作持之以恒、不断深入。
3.做好预防工作。
(1)建立健全小学生体质健康卡制度，分析体检数据。
(2)做好常见病的防治工作，以取得好的效果。
(3)加强学生视力保护工作。以防近为中心，定期检查学生的用眼卫生，努力提高眼保健操的质量，各班进行眼保健操的检查评比，积极改善学校卫生条件和设备，保证教室有良好的采光和照明。
(4)做好传染病控制工作。积极配合疾病控制中心抓好传染病监测控制，落实好校园消毒、杀虫、灭鼠和注射相关疫苗等预防措施，建立有效免疫屏障，严防烈性传染病传入我校。如发生疑似传染病疫情，应立即向县疾控中心和上级主管部门报告，以便及时调查处理。
四、具体活动安排：
8月份：
1、制定学校健康教育工作计划。
2、宣传栏《健康园地》。
9月份：
1、宣传健康教育小广播。
2、专题宣传：预防甲型H1N1流感。
3、宣传栏《健康园地》。
10月份：
1、爱国卫生月专题宣传活动。
2、宣传栏《健康园地》。
3、预防近视眼知识小广播。
11月份：
1、开展吸烟有害专题活动。
2、宣传栏《健康园地》。
3、六年级青春期知识讲座。
12月份：
1、宣传栏《健康园地》。
2、宣传健康教育小广播。
4、进行学校健康教育工作总结。
5、期末视力测试，统计近视率。
6、完成各类《学校卫生》及《健康教育》的上报表。
小学卫生健康教育方案范文3为了加强学校卫生工作，促进学生正常发育，增强对疾病防疫的知识和体质及提高学生健康水平。我校以陈思廉校长为首的行政班子及全校教师坚持以认为本，感悟巴金教诲、学习巴金品质，让全体学生全面发展的理念。把心交给孩子!牢固树立卫生安全责任重于泰山的意识，要狠抓细节，主动排查隐患，狠抓落实，完善管理措施，建立学校卫生工作的长效机制，让学校卫生工作落到实处。
一、我们卫生室和大队部相互配合，根据上级部门、学校、辖区及教学内容，开展丰富多彩的活动。
九月份：
1、加强对校园卫生、食品卫生、安全的检查及校园卫生的美化。
2、开展20xx秋季卫生宣传月暨预防肠道传染病，远离甲型h1n1流感活动。
3、狠抓学校卫生常规教育，促进学校健康课的健全实施。
4、加强学生养成良好的卫生习惯教育。
5、严格做好传染病的防控预防措施。从系从严，制度管理的宗旨。
十月份：
1、开展狂犬病的宣传教育。
2、保护视力、预防近视。(开展讲座及护眼保眼专刊)
3、一年级开展口腔卫生的讲座。
4、均衡营养、身体才强壮。
十一月份：
1、进一步加强学生对传染病的预防知识的宣传教育，重点从学生个人卫生行为习惯的养成入手，并开展学生个人卫生和班级环境卫生的评奖活动，强化学生的卫生意识。
2、开展预防肺结核传染病知识的宣传活动。
3、加强对学生正确使用饮用水的卫生及节约用水的思想教育。
4、开展学生心理健康教育的引导。
十二月份：
1、开展心理健康教学讲座。(心理教师)
2、开展关注自己，预防艾滋病的宣传活动。(讲座和板报形式)
3、开展考试期间的心理健康教育活动。
4、开展学生体育锻炼的卫生于安全教育。(体育组配合)
一、抓好健康教育课的教学计划和备课，提高教学质量。
1．学生的出勤率达到99%。
2．做好学生“六病”防治工作，学生健康知识知晓率达到100%。
3．学生的近视率要达到省要求的标准。
4．保持我市卫生先进单位的荣誉。
二、具体措施
（一）强化组织管理，抓好学校的教学卫生
1．加强领导，充实管理力量。
新学期，学校要加强对卫生工作的管理，由主抓德育的副校长、教导副主任具体管理学校的卫生工作。在原有一名专职卫生保健教师的基础上，学校再配备一名教导干事，具体负责西校的卫生管理工作。
2．制定计划，完善管理制度。
要认真制定卫生工作计划，并将此纳入到学校计划之中。进一步完善卫生管理的各项制度，强化学校对卫生工作的管理。
3．采取措施，保证教学卫生。
学校要舍得投入，保证教室的采光照明、黑板、课桌椅等符合《中小学校教室采光和照明卫生标准》、《学校课桌椅卫生标准》的要求。为了保证学生的视力不受影响，学校要及时为各班级更换日光灯。
要求教师在教学中板书工整、清晰，字的大小适宜，并合理安排学生的作业量；低年级教师在教学中要组织学生开展课间律动，防止学生过度疲劳。
（二）抓好健康教育，培养学生良好的卫生习惯
1．抓好教学卫生，提高健康教育水平。
我们要按照《学校卫生工作条例》的要求，重视学生的健康教育，将健康教育纳入教学计划，保证师资、保证时间。要指导教师上好健康教育课，要对学生进行卫生保健常识方面的教育，积极开展预防常见病、预防艾滋病的宣传教育，搞好青春期教育等，引导学生进一步掌握卫生保健知识，提高学生防病能力。
2．开展心理健康教育，促进学生身心的健康发展。
本学期，要在各年级中开设心理健康教育课，重点对学生进行自信心的培养，教育学生具有良好、健康、积极、向上的心态，保持旺盛的学习精力。
要在我市教科研所的指导下，抓好低年级学生“感觉统合失调训练研究”的实验。
3．抓好常规卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。
为了培养学生良好的卫生习惯，我们要结合学校开展的“学雷锋精神，做雷锋传人，树校园形象”主题教育活动，要求师生做到“三管住”，即“管住自己的嘴：不说脏话、粗话，不随地吐痰；管住自己的手：不乱扔杂物，不攀折花木；管住自己的脚：不乱穿马路、不践踏草坪”。
学校要利用晨会时间对学生进行卫生养成教育，严禁学生购买小食品，教育学生在学校不吃零食，不到小饭桌吃饭，尽量吃营养餐；指导学生注意日常的体育卫生、劳动卫生、学习卫生；每天组织学生上好眼保健操，保护视力；上好间操，开展体育大课间活动，促进学生身心的健康发展。
4．重视卫生宣传，推动健康教育。
本学期，要继续在学生中创办健康知识报，每个月要有一个年级的学生定期进行健康知识报的展览；学校要建立卫生健康知识宣传专栏，扩大健康教育宣传面，推动健康教育。
（三）加强健康监测工作，搞好传染病、常见病的防治
1．加强健康监测工作，掌握学生健康状况。
为了提高学生的健康水平，学校要加强对学生健康状况的监测工作。每周一，各班级卫生员对学生的个人卫生要进行一次检查，督促学生做到“四勤”，即勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲。在春夏季节交替学生易发传染病的时期，卫生保健教师要经常深入班级了解学生的身体健康状况，掌握学生的出勤情况。
2．采取有效措施，搞好传染病、常见病的防治。
要在感冒多发季节，采取积极的措施，及时为各办公室、教室喷洒醋和消毒水，搞好多发病、常见病的预防工作。
及时向学生提供防治沙眼、近视、龋齿的药品；及时为学生进行一般外伤的处理。
3．加大投入，搞好卫生室建设与学生健康管理。
要及时配备常用器材及药品，保证师生所需。要定期组织学生进行身体健康检查，健全学生健康卡片。
[中图分类号]R-055[文献标识码]B [文章编号]1674-4721（2009）05（a）-111-02
辽宁省大连市金州区在创建卫生城区活动中，健康教育工作不断趋向深化，坚持实行以普及为主，提高为辅，并以提高推动普及，再以普及引向提高，循环往复，相互促进。以预防为主和社会大卫生为指导，充分发挥大众媒体作用，开展健康系列化活动，并结合各行业特点，进行多种形式的卫生科普宣传，提高人们自我保健意识。
1 健康教育组织网络建设
1.1 建立健全健康教育组织网络
健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，传播是健康促进工作的最基本手段[1]。
金州区疾病预防控制中心健康教育科肩负全区47万人口的健康教育工作，是全区健康教育业务指导中心。由于健康教育不仅在创建卫生城区中越来越显示出它的重要位置，而且在初级卫生保健的八要素中居第一要素[2]。为适应工作发展的需要，充分发挥健康教育作用，金州区从2001年以来先后建立健全了健康教育网络，并成立了“亿万农民健康促进”领导小组，在建立网络的同时注重基层的组织建设，在各乡镇、街道、学校、医院都有专（兼）职健康教育成员。共设有乡镇专兼职10名，街道社区专（兼）职12名，医院、卫生院专（兼）人员15名，学校专兼职人员50名，全区（包括卫生所）共有专兼职健康教育人员212余名。
1.2 建立健全各项规章制度，实现健康教育科学化
健康教育是有组织、有计划、有效果评价的一项社会性、科学性较强的工作。多年来，疾病预防控制中心注重抓好专业部门社会行业健康教育建档工作。档案工作内容包括：单位自然情况、健康教育领导小组、身体状况、单位开展健康教育各项规章制度、工作计划及总结、工作过程记录、资料积累等，并同区爱卫会工作相结合，对基层单位制定考核标准，考核分数同全区两个文明百分考核挂钩，由于领导支持、措施得力、配合完善，金州区健康教育在2003年获得辽宁省大连市“先进集体”称号，并先后两次代表大连市接受辽宁省“全国亿万农民健康促进行动”试点工作验收，并受到好评[3]。
1.3 充分发挥大众传播媒介作用，印制和购置必要宣传资料和设备
电视、报纸、挂图、卫生科普小册子、宣传单、挂板等构成大众传媒，具有传播面广，直观形象群众喜闻乐见的效果，疾控中心根据这一特点先后购置录放机一台，照相机一台，特别是非典期间，印制宣传单33 700余份，制定宣传手册80余册，防非培训手册15 350余份，发入社会各单位、各类人群手中，深受社会欢迎。卫生新闻和科普知识1 200余条。
2 城市社区健康教育
开展社区健康教育是世界健康发展趋势之一，以“健康教育进社区”为主题，通过各种方法把卫生知识传授给广大居民是一项社会性很强的工作，需要组织调动社会各方面的力量，实行社区健康教育化。金州区各街道利用各种形式广泛开展了健康教育，区6大街道都成立了健康教育领导小组和健康教育学校，并以街道为单位，坚持走政府推动基层，基层带动党员、党员联动群众的工作思路，开展辖区健康教育，利用专题讲座、知识竞赛、放录像、卫生科普画廊、科普之窗进万家等多种形式，普及饮食卫生、环境卫生、女幼卫生、卫生法规、青年保健、劳动卫生、家庭道德化卫生、心理卫生等方面的卫生宣传。同时注重不良卫生行为改变，指导居民养成良好的卫生习惯。据调查，金州区城区居民的卫生知识普及率95%以上，卫生知识知晓率达到86%，卫生知识形成率达到80%。对社区60岁以上老人建立健康档案、健康卡，同时对肿瘤、高血压、心脑血管疾病、糖尿病、脑卒中等慢性病，做好随防记录、定期检查，给予相应健康指导，深受百姓欢迎[4-5]。
3 医院健康教育
在“大卫生观”的指导下，特别是“非典”那年，金州区医院及卫生院领导观念转变，把健康教育纳入医院管理之中,抓好医院健康教育，采取多种形式，普及卫生知识，为患者开好健康处方[6]。
3.1 门诊健康教育
门诊健康教育包括候诊教育、随诊教育、咨询教育、健康教育、健康处方教育，主要在候诊大厅采取图文并茂的宣传橱窗，发放卫生科普小册子，充分利用电视，向患者放映卫生科普录像，向家属宣传对患者日后护理等相关知识。
3.2住院健康教育
住院健康教育包括医生查房时一对一教育和病房讲座教育，主要由主治医生负责，针对病人的病情，定期不定期地举办同类讲座，指导病人行为的改变。
3.3建立健康档案
全区各医院在做好本职工作同时，开展了慢性病普查工作，对辖区所患慢性病如：肿瘤、高血压、糖尿病、心脑血管疾病、脑卒中等疾病，建立健康档案，做好随访记录，为患有相关疾病患者送去一份爱心和健康处方，帮助患者规划合理饮食，坚持锻炼和科学生活方式及战胜疾病的信心。
4 中小学健康教育
我区中小学生健康教育开课率达100%，做到有课本、课时、教案，有教学研究，有考卷，工作记录，有效果评价，健康知识知晓率达95%以上，学生健康行为形成率75%。全区共有4所学校获得部级健康教育金牌学校，金州区实验小学为了培养学生拥有良好的心理素质，对学生开展了心理健康教育，学校领导要求每个教师要学习儿童心理学，掌握儿童发展规律，及时对心理问题学生进行心理疏导。
5 广泛开展控烟活动
近年来,金州区控烟工作取得了一定成效,中心成立了控烟监督领导小组，制定了控烟措施、计划、总结，重点抓公共场所、学校的控烟工作，要求窗口单位和公共交通，大型娱乐场所都要有禁烟标志，通过无吸烟单位，无吸烟家庭，无吸烟学校等竞赛活动不断扩大。金州区先后有11所中小学获得“大连市无吸烟学校”，1所工厂获大连市“无吸烟工厂”。农村控烟工作也有重点地逐步开展，金州区二十里堡镇富岭村结合健康教育有7名农民戒烟，有26名农民做到逐渐减量，在农村产生了很大影响。
开展健康教育活动, 采取各种形式,对创建卫生工作进行广泛深入地宣传教育，使广大群众真正认识到创建与实现现代化城市的密切关系，明确了创建卫生城区是改善群众生活质量，满足群众健康需要的好事。
[参考文献]
[1]黄敬亨.健康教育学[M].上海：复旦大学出版社，2006：158-174.
[2]阿拉图宣言[OL]1991，12:21.www.who.int/topics/primary-health-care.
[3]卫生部.全国全国亿万农民健康促进行动规划(2006-2010)[S].2006，(267号).
[4]辽宁省爱国卫生管理标准[S].2007-07-11.
中图分类号：H319
语文作为我国民众的母语，有着独特的地位和作用，是其他教育的基础，对学生的成长和发展也有着至关重要的作用。然而，对于卫校来说，由于缺乏升学压力，语文教育常常被人为的忽略掉，学生对学习没有兴趣，教师在教学上也出现疲软的状态。在这样的基础上，实行过分严格的教学手段反而会激化师生关系，导致学生厌学情绪的滋生。在这种情况下，将积极心理学引入教学当中，成为了提高卫校语文教育水平的一条途径。
一、积极心理学释义
积极心理学是美国心理学界正在兴起的一个新的研究领域，以seligman和csikzentmihalyi的2000年1月《积极心理学导论》为标志，越来越多的心理学家开始涉足此领域的研究。这一研究开辟了积极心理学的先河，打破了以往消极心理学独占研究领域的现象。积极心理学英文为positive psychology，它是指利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。积极心理学的研究对象是平均水平的普通人，它要求心理学家用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等 ，研究中心是人自身的积极因素方面。
二、现代卫校语文教育的特点
1、学生本身基础不好 对学习缺乏兴趣
现代卫校教育面临的普遍的问题，就是入校时本身基础都比较差。这些学生的年龄大约在15-18岁，然而多是因为学习成绩不好，才进入卫校进行学习，因而基础都比较差。由于在之前的学习活动中学习成绩都不好，这些学生对于学习缺少激情，又缺乏学习的经验。许多学生都是迫于无奈才进入卫校学习，因而进入学校之后，很难对于语文这一门学科提起重视，多半都是敷衍了事。
2、教师教学目标模糊 重视管理轻教学
生源质量的下降给卫校教育带来了很大的困难。中职卫校的学生管理难度比较大，在课堂上，教师在管理上下的功夫甚至要比在教学上下的多，这是卫校教育的客观情况。而卫校又是一种职业教育，语文课程并不属于专业课程，因而也会被许多学生所忽视，有的教师自己也认为课程无足轻重。在这样的情况下，以管理代替教学的情况比比皆是，教师教学过严、过死严重阻碍了学生创造性思维和个性的发展，引发学生的抵触情绪，教师也经常是无所适从。
3、课堂气氛过于严肃 师生关系很紧张
虽然中职卫校的语文课程并不是专业课程，也没有升学压力，然而许多教师依旧按照普通高中的教学方法来进行教学，课堂教学当中师生互动很少，教师使用的教学方法也比较乏味，因而导致了课堂气氛过于严肃，学生上课压力很大，但却提不起学习的兴趣。由于学习生活缺乏色彩，学生和老师之间的关系也很一般，有时甚至会出现矛盾的激化。
三、积极心理学在卫校语文教育中的应用
1、积极引导学生 发掘学生对于语文的兴趣
积极心理学强调人自身系统的各项能力的积极塑造，这种心理学重视的是人自身的闪光点的发掘和扩大。世界上的人多种多样，性格千差万别，然而不管是怎样的人，身上都会有勇气、乐观主义、毅力、洞察力等优点。虽然卫校学生基础比较差，然而他们很多人对于诗歌诗词、散文小说都有着浓厚的兴趣，教师可以从这些文学形态上进行发掘，用学生本身的兴趣引导其进行语文的学习。卫校的语文教师，要想将自己的教学工作做好，首先就要积极了解班上的学生，通过观察发掘每一位学生身上的闪光点，然后通过课堂的提问、互动引导学生展现出自己在语文方面的特长，从而燃起其心中对于语文的热爱，再进行课堂教学，就会显得更加顺畅了。
2、积极鼓励学生 循序渐进的挖掘学生的潜能
积极心理学认为，对于学生心理问题的解决，要从挖掘其自身潜能下手。而笔者认为，解决学生学习上的问题，也要从挖掘其潜能中下手。首先，要让学生充分构建起对于语文学习的认识，让其了解到语文之美，了解各种文体中蕴含的趣味性，从而扭转对于语文教学的刻板印象。其次，要尊重学生的个性特征，教师作为一个引导者，要多多鼓励学生，不要为卫校学生设立过高的学习要求，要一步一步的提高其语文水平，在循序渐进中帮助其建立对于语文学习的自我肯定。最后，在课堂教学和与学生的接触中，对于基础比较差的学生，教师一定要有耐心，多用话语、批语鼓励学生，要努力与学生建立起良好的人际关系和情感联系，让学生自然而然的产生对于语文课堂的好感，从而将自身融入其中。
3、积极关怀学生 为学生建立良好的学习环境
积极心理学认为：良好的环境适应是一种积极的心理品质，主张通过良好的学习氛围、课堂结构等来促进心理教育模式的发展。针对我国卫校语文教育重管理，轻教学的客观现象，笔者认为，营造一个良好的学习氛围对于学生自觉进行语文学习有着关键性的作用。
诚然，卫校教育是一种职业教育，以职业技术的教学为主，在枯燥的专业课的压力下，学生本身压力就很大，而就业的压力无形中又给学生增加了很多的心理负担。在这样的情况下，年轻的学生产生一定烦躁、郁闷的情绪也是可以理解的。技术教育有着自身的特点，我们无法去改变其课程的教学方式，然而语文作为素质教育的重要方面，正适合为学生们提供一个宽松的学习环境。笔者认为，可以从语文学习的模式方面下手，多引入互动教学模式、多媒体教学模式，用轻松的课堂互动、观看影片等方式活跃课堂气氛；也可以用自主学习的方式促进学生自学，用小组讨论、知识竞赛的方式激发学生的兴趣，让其自发的进行学习。另外，在教学中，语文教师应当多表扬，少批评，用学生的进步来促进他们继续努力学习，而不是总将负面的情况拿出来批评学生。除此之外，在课堂教学和生活中，教师还应当积极的关怀学生，体恤学生，积极与学生交朋友，让寝室、班级中都充满人情味，
四、结论
积极心理学具有其独特的魅力和特点，在心理学教育中具有很重要的作用，其也为我国卫校语文教育在一定程度上指明了方向。然而，积极心理学作为一种教学创新的角度，其作用也是有限的，随着卫校语文教育背景的不断变化，教师们所要进行的探索还有很多。
参考文献：
[1] 马淑霞. 中职语文教学中的诵读策略与实施[D]. 河北师范大学 2006
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）12B-0017-03
目前，卫生职业院校学生心理健康教育方面主要存在两个方面的问题：一方面学生的心理问题呈复杂多元化趋势，另一方面心理健康教育师资队伍短缺，制约了学校心理健康教育水平的提高。某种程度上说，建立一支专兼结合的高素质心理健康教育师资队伍是培养合格医学人才的重要保证。
一、卫生职业院校心理健康教育师资队伍现状
新医改对卫生职业院校的医学人才培养提出了更高的要求，只有拥有健康的心理素质才可能成为优秀的医学人才，因此卫生职业院校需要配备更多的心理健康教师才能满足人才培养的要求。对此，课题组选取了江苏省宿迁卫生中等专业学校、淮阴卫生高等职业技术学校、南通体臣卫生学校、漯河医学高等专科学校、安徽省淮南卫生学校、福建省漳州卫生职业学院、甘肃省庆阳市卫生学校、广西河池卫生学校、湖北职业技术学院医学分院、云南大理卫生学校等36所卫生职业院校作为调研对象，对这些学校的心理健康教育师资队伍进行了深入调查，借此了解国内卫生职业院校从事心理健康教育的教师队伍情况，在此基础上探讨建设心理健康教育师资队伍的策略，为卫生职业院校培养高素质医学人才服务。
国内最早在上个世纪八十年代开展心理健康教育，发展到今天，虽然经历的时间不长但进步很快。相关研究表明，我国的高等院校差不多都建有学生心理健康服务机构，并且正常开展工作，能经常为学生提供相应的心理健康服务。然而，卫生职业院校在这方面的发展滞后，需要解决的问题还很多。具体见下表：
表1 卫生职业院校心理健康教育机构情况
调研项目 调研学校 设专门机构 设专职人员 正常运行
学校数目 36 36 34 32
占比（%） ―― 100 94.44 88.89
调查结果显示，在所调查的36所卫生职业院校中，36所学校都成立了专门的心理健康教育机构，但有2所学校没有专职心理健康教师，占全部调查学校的5.56%，从中看出，有些学校成立的心理健康教育机构形同虚设，纯粹是为了评估升级或者迎接检查。另外还有 11.11%学校不能为学生正常开展心理健康服务。所以，成立专门机构，配齐专职人员，明确专人负责，强化实际效果并采取必要措施，使心理咨询室等心理健康服务机构充分发挥作用是非常必要的。
表2 卫生职业院校心理健康教育师资队伍情况
研究项目 心理健康人员 专职人员 兼职人员
人 数 212 65 147
占 比（%） ―― 30.66 69.34
校 均 5.89 1.81 4.08
在调查的36所卫生职业院校中，共有心理健康教育工作者212人，其中专职教师65人，占总数的30.66%，兼职人员147人，占69.34%。据粗略统计，每位专职教师要辅导学生超过3000人，因此从实践工作中分析，专职心理健康教师工作量大大超负荷，对学生的辅导面和效果影响很大，远远不能满足学生健康发展的需要。
表3 卫生职业院校心理健康师资队伍的专业构成
研究项目 心理健康人员 专职人员 兼职人员
人数 占比（%） 人数 占比（%） 人数 占比（%）
心理学类 98 46.23 51 78.46 47 31.97
思想政治 65 30.66 7 10.77 58 39.46
哲学 7 3.30 2 3.08 5 3.40
医学 29 13.68 5 7.69 24 16.33
其他 13 6.13 0 0 13 8.84
从教师所学的专业来看，卫生职业院校心理健康教育的教师主要由思想政治教育和心理学等相关专业的人员组成，专职教师和兼职教师所学的专业不一，但是专职教师中学心理学等相关专业占大多数，也有很大一部分教师不是心理学专业的人员任职，这部分从业人员由于缺乏专门训练、缺少专业技能不利于卫生职业院校心理健康教育工作的开展。
表4 卫生职业院校心理健康师资队伍的年龄结构
研究项目 心理健康人员 专职人员 兼职人员
人数 占比（%） 人数 占比（%） 人数 占比（%）
35岁以下 100 47.17 49 75.38 51 34.69
36岁-60岁 112 52.83 16 24.62 96 65.31
在年龄结构上，36-60 岁的心理健康教师占了超过一半，专职教师中 35 岁以下的占绝大多，这一点值得欣慰，这预示着在与学生的沟通方面，容易克服年龄障碍，消除代沟，有利于建立良好的师生关系。但大多数年轻老师由于工作经验不足，对学生中存在的复杂心理问题缺少预判和控制能力，一定程度上影响心理健康教育水平和服务效果。
表5 近3年专职心理健康教师参加继续教育情况
研究项目 3次及以上 2次 1次 未参加
人数 8 15 18 24
占比（%） 12.31 23.08 27.69 36.92
近三年以来，大约有将近 36.92%的专职心理健康教育工作者未参加过任何形式的继续教育培训，27.69%的教师年平均参加一次进修培训，这说明专职心理健康教育工作者继续教育制度还没有形成，外出进修学习的机会较少，至于兼职教师的进修机会则更少。
表6 专职心理健康教师待遇
研究项目 行政人员 教辅人员 经常加班 加班费 收费服务
人数 31 11 65 7 3
占比（%） 47.69 16.92 100 10.77 4.62
在专职从事心理健康教育的教师中，有近一半是行政管理人员，由于工作的特殊性，经常会出现加班现象，但很少有额外的加班费或者相关补助，除工资外的福利通常也比其他专职教师要少的多，而且在职称评聘方面受到一些限制，这些使得心理健康教育行业的吸引力正在减少，从业人员得不到足够的重视。
二、加强卫生职业院校心理健康教育师资队伍建设的对策
根据国家教育主管部门颁布的《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（下称《意见》）与《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》（下称《纲要》）别强调，要建设一支以专职教师为主干，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的心理教育工作队伍。文件中指出兼职教师开展咨询活动和心理辅导可以计算工作量或获取合理报酬。基于此，加强卫生职业院校心理健康师资队伍建设可以从以下几个方面进行探索与尝试。
（一）加强学习，提高认识
卫生职业院校要进一步加强学习，提高认识，重视心理健康教育师资队伍建设。认真研究《纲要》和《意见》的精神，使学生的心理健康教育工作走向规范化、制度化和科学化的轨道。教育部社政司指出：“加强高校大学生心理健康教育工作的关键在教师。当前，应把队伍建设放在突出的位置抓紧抓好。”目前我国卫生职业教育事业发展的很快，而学校心理健康教育工作往往跟不上这种发展，大多学校心理健康教育工作没有得到足够重视，这其中固然有其一定的客观原因，如学校需要花钱的地方太多、需要做的事太多，暂无足够的人力和财力发展心理健康教育事业;另外主要还和学校的发展定位以及领导人的思想认识有关。如果师资队伍力量不足，培养拥有健康心理的合格医护人员就会成为一句空话。
（二）健全机制，增强效能
根据调研的情况分析，目前卫生职业院校大多数都建成了相应的心理健康教育机构，如学校心理咨询室、辅导室等，建立全面的学生服务体系，并配有专职心理健康教育工作者，但在师资力量、工作人员素质、工作体系以及工作效能等方面存在很多问题。鉴于此，学校要紧扣培养高技能医学专业人才、服务人民健康的目标，以学生为本，关注学生需求，提高学生专业技能的同时，加强学生的人文素养的培养，提高学生的心理健康素质。因此，学校健全机制，高度重视心理健康教育工作，配备、配齐一线专职心理健康教育工作者，强化服务意识、责任意识和质量意识，充分发挥卫生职业院校心理健康教育机构的作用，为培养健康心理的医学人才服务。
（三）加大心理健康教育工作者的人才培养力度，建立严格的准入制度
根据《意见》和《纲要》精神。新医改推动了国内卫生职业院校的蓬勃发展，学生人数的扩张对学校的心理健康教育工作提出了更高的要求。因此，必须加大对卫生职业院校心理健康教育工作者的培养力度，整合学校现有教学资源，制定学校发展的中长期师资发展目标，保证学校师资队伍建设的可持续性，优化人才结构，使学校心理健康教育事业跟得上学校发展的需要。
另外，作为一项专业性、技术性极强的工作，必须要实行严格的行业准入制度，坚持持证上岗制度。可以从卫生职业院校心理健康教育的现状出发，设定当前从事心理健康教育工作的行业准入门槛，实行持证上岗，在资格认定方面可以考虑实行老人老办法、新人新办法，以解决眼前的师资短缺问题，并将逐渐过渡到规范管理。新进入学校的心理健康教育工作者必须有相应的心理咨询师执业资格，另外对考取执业资格证的学校心理健康专业工作人员实行一定的奖励，通过一些实实在在的惠及教师利益的措施鼓励他们取得相应的从业资格证。
（四）提高待遇，建立专兼结合的教师队伍
提高教师待遇、拨划专项经费是激发心理健康教育工作者积极性、保证卫生职业院校心理健康教育师资队伍相对稳定的基础条件。因此，首先要提供足够的经费，改善办公条件，配齐各种设备，在提倡教师爱岗、敬业、奉献的同时，提高专职人员的薪资福利。对专职心理健康教育工作人员可以适当发放生活补助和加班补助等，对兼职人员以及其他咨询服务人员，也要提高并发放一定的补偿。其次还要创新评价机制，加大对从事学校心理健康教育人员的考评、考核，在学校各种评优、评先、晋级、干部的选拔、任用等方面加以适当倾斜，给他们提供发展的平台和上升的空间。另外，优先考虑心理健康教师的外出各类培训、进修、参加各学术会议等，为他们不断充电，提升他们的业务能力。
（五）重视教师的继续教育，打造学习型团队
心理健康教育是一门专业性、系统性比较强的科学，和生活实践有着紧密联系。因此必须重视教师的继续教育，建立终身学习的机制，鼓励他们坚持不懈地学习，掌握扎实的理论知识和操作技术，及时研究学生心理方面出现的新问题、新情况，努力提高卫生职业院校心理健康教育工作（下转第20页）（上接第18页）的实效性和针对性。对此，学校可以根据师资队伍的中长期发展规划，制定教师终身学习方案，打造学习型团队，按步骤有计划地把一些热爱这项工作的教师，选派到相关机构接受系统正规的培训。另外还要关注专业工作者的心理健康状况，使他们拥有健康的心理，才能不断提高工作质量。
（六）强化探索研究，创新师资队伍建设新思路
卫生职业院校应提高科研水平，创新心理健康师资队伍建设的新思路。一方面，要坚持心理健康教育的方法和理论创新，提倡个案研究和实证研究，根据学生特点、学校文化，在吸收借鉴行业先进成果的基础上，形成适合本学校发展的心理健康教育工作机制。另一方面，还要加强师资队伍建设的理论研究，探索师资队伍建设的路径，提高队伍建设的质量。如在更大范围内建立学校心理健康教育资源库等平台，实现校与校、人与人互通有无，共享资源，促进教师业务成长，促进卫生职业院校心理健康教育工作的开展。
总而言之，卫生职业院校心理健康教育师资队伍建设要立足实际情况，加强研究，不断探索创新，以培养出数量充足的优秀心理健康教育人才，满足学生心理健康发展的需求，培养高技能医学人才，服务社会。
【参考文献】
[1]张日升.咨询心理学[M].北京：人民教育出版社，1999
牵动着每个家长的心，卫生工作涉及到每个学生的人身平安和健康成长。关系着学校正常教学工作和学校的久远发展，学校的头等大事。学校高度重视学校卫生工作，为贯彻落实卫生和教育方针，促进学生健康，提高学生整体素质，改善学生就读环境，校成立了由校长为组长，教导处主任、学校卫生主管为副组长，以各班班主任为组员的卫生管理工作领导小组，对学校卫生工作进行全面的督查指导。组长和组员都做到明确分工，责任到人，保证了各项卫生任务、指标、项目的全面完成。学校还多次派卫生员参与由教育局组织的各种卫生会议和学习培训，以提高学校卫生员的管理水平。
二、建立健全制度。
保证学校卫生工作的细致化、耐久化、制度化。校制订了学校卫生制度》校产设施管理制度》疾病预防和管理制度》突发公共卫生事件应急预案》外出活动事故应急预案》校园秩序管理制度》等一系列规章制度，为使学校卫生工作顺利实施和确保目标的实现。并在工作中逐步加以完善，使学校环境卫生、饮水卫生、生理卫生、疾病防控等工作得到制度上的保证和制约。本年度开学初校领导就制订了健康教育目标，计划层层有专人负责，教导处还制订每周课程表中有健康教育课，期末有总结。每月卫生老师还结合当时情况，利用广播、黑板报、电化教室等宣传阵地，向学生宣传卫生知识。制度的落实，确保了校卫生工作逐步走上了依法管理的轨道。全体师生的努力，一学期以来未发生过任何不安全的事故
三、加强卫生、健康教育管理。
校都高标准管理校园环境、健康教育等工作的落实。学校卫生工作的落脚点是抓好卫生惯例管理。一学期以来。
1健康教育抓落实
开足、开齐课程健康教育课程。学校每两周上一次健康教育课，校能依照国家规定。平均每周0.5课时。要求执教心理健康的老师上课前认真备课，写出详细的教案或讲稿。每个月我都开展集体备课、课题讨论、公开课展示等教学教研活动。每次教研活动，每个老师都畅所欲言，这些思维的交流和碰撞，大大促进了合平小学心理健康教育学科的发展，更加深了校老师对心理健康教育课的认识。
2卫生习惯抓养成
学校狠抓学生习惯养成教育，为培养学生良好的卫生习惯。通过开展形式多样的活动进行强化养成训练，开展“卫生之星”活动培养学生勤剪指甲、勤洗手、勤理发的习惯；通过开展文明卫生流动红旗活动培养学生自觉守纪的习惯等等。班主任要把卫生习惯的养成做为自己的日常工作之一。活动开展几个月来，学生的卫生习惯的确有了很大的进步。学生仪容卫生搞好了人也整洁了自信了
3环境卫生抓保洁
认真抓好校容环境卫生，净化、美化、绿化校园环境，创建优美、整洁、安全和健康的育人环境，同时，组织学生积极参与卫生清洁行动和宣传活动，增强社会卫生意识，注意培养学生良好的卫生习惯。清洁与保洁并举，学生参与校内和社区的爱卫活动。一直以来，各学校坚持校园教室“每天两小扫”、“每周一大扫”的制度，把清洁保洁与创建文明班相结合，让广大学生在时时处处、点点滴滴的清洁保洁中受到精神文明教育，得到劳动锻炼，从而引导学生养成良好卫生习惯和文明行为。节假日，学校引导学生走向社会，到街道、残疾孤寡家庭开展学雷锋、做好事等活动。每年的全国爱国卫生活动月，学校都组织广大师生积极参与，从学校到社区，到公共场所，大搞清洁卫生，成为我区爱国卫生活动中一支不可或缺的生力军。学生们用自己勤劳的双手创造了一个优美、整洁的校园环境和社会环境。
二、加强对校舍与食堂卫生管理与监督
为给学生提供可靠的后勤保障，落实学校卫生监督制度，确保学校师生员工身体健康。防疫、食品药品监督局等监督部门紧密配合，坚持学校卫生安全月检查与突击抽查相结合，发现问题及时指出，及时整改。检查内容包括：学校食品卫生许可证情况、从业人员健康证、食堂卫生制度、冷藏设施、卫生设施、使用餐具消毒设施、外购食品索证、炊事员卫生知识、食堂内三防设施等方面。通过检查监督，学校领导高度重视学校卫生管理工作，并对照有关的规定，对学校食堂卫生及管理工作所发现的问题进行认真整改。同时，加大基础设施改造力度，统筹安排好校舍、宿舍、食堂的改造计划，食堂硬件建设有了较大改观，食品卫生管理水平大大提高，各学校未发生重大卫生事故。学校领导对学校的建筑卫生、教学卫生、健康教育、教学设施卫生、宿舍卫生、公共卫生管理、卫生经费投入等非常重视，形成了学校行政人员依法治教，学校卫生工作人员自觉执行学校卫生工作条例的可喜局面。
三、通过多种渠道，加强对学生卫生与健康教育
