高教发展与评估杂志
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高教发展与评估杂志


  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:武汉理工大学;中国交通教育研究会;中国高等教育学会;教育评估分会(协办)
  • 影响因子:1.53
  • 下单时间: 1-3个月
  • 国际刊号:1672-8742
  • 国内刊号:42-1731/G4
  • 全年订价:¥ 408.00
  • 起订时间:
  • 创刊:1985年
  • 曾用名:交通高教研究
  • 周期:双月刊
  • 出版社:高教发展与评估
  • 发行:湖北
  • 语言:中文
  • 主编:金诚
  • 邮发:38-92
  • 库存:200
  • 邮编:430063
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高教发展与评估 2013年第02期杂志 文档列表

高教发展与评估杂志评估视点
2012中国民办本科院校科研竞争力评价研究报告 作者:汤建民 单位:浙江树人大学科学计量学研究中心 浙江杭州310015
1-7

摘要:选择论文、课题、专利和奖励四个考察视角,对全国84所民办本科院校现时科研状况进行定量分析。近年来我国民办本科院校的科研工作进步很快,少数民办本科院校的科研已呈现出良好的发展态势;但校际之间发展差异较大,还有相当一部分院校的科研发展仍处于比较低的水平,主要表现为发表在国内核心期刊和国际期刊上的论文不多、高层次的课题不多、发明专利不多以及高层次的科技奖励不多。因此,建议民办院校要进一步重视科研工作,将科研视为高校的一项重要职能;要加强科研管理机构的建设,制定和完善相关制度,积极开展科研活动的组织、管理工作并尽快提高其水平;同时大力加强高端师资的引进和培养,争取先有局部的突破,然后激活并带动全局的发展。

中美大学生学习成效评估工具研究 作者:杨立军 韩晓玲 单位:南京邮电大学 江苏南京210046
8-16

摘要:NSSE是美国评估大学生学习成效的最主要工具,NSSE-China是在NSSE的基础上汉化以及进行文化适应性后的评估中国大学生学习过程和教育收获的调查工具。对两个工具产生的背景及其发展、工具的理论基础及指标构建、工具使用和工具信度效度进行比较,提出两个工具在使用测量目的、工具修订、工具使用和常模建立等方面的差异,以期促进NSSE—China在中国的广泛应用和发展。

高教发展与评估杂志发展论坛
学科规训与工程教育科学化的突围 作者:彭静雯 单位:华中科技大学教育科学研究院 湖北武汉430074
17-24

摘要:工程教育按照科学教育的体系来构建,并且脱离工程实践与产业需求,是目前工程教育面临的最为突出的问题。从学科规训的视角来对科学教育体系进行分析,可以对科学教育的人才培养模式是如何影响着工程教育、工程教育的实践性是如何被遮蔽,以及工程教育是如何在学科规训中走上了科学化的人才培养道路等问题作出更为深层次的解读。工程教育要回归到工程自身,就必须打破纯科学学科体系中以理论逻辑为中心的学科规训制度,重构应用学科以实践逻辑为中心的学科规训制度。只有这样,才能从根本上变革人才培养模式,形成一套真正意义上的工程师养成的教育培养体制。

《高教发展与评估》入选中国人民大学“复印报刊资料”重要转载来源期刊
24-24

摘要:2012年10月,中国人民大学人文社会科学学术成果评价研究中心、中国人民大学书报资料中心为《高教发展与评估》杂志颁发荣誉证书:根据2010—2011年“复印报刊资料”转载论文综合评价数据和评审专家组评议,本刊入选为2012年版“复印报刊资料”重要转载来源期刊。

协同创新、通识教育与大学发展——“第三届高等教育发展与评估学术论坛(海峡两岸)”简述 作者:段江波 李志峰 单位:武汉理工大学高等教育研究所 湖北武汉430074
25-28

摘要:2012年9月21日至23日,“第三届高等教育发展与评估学术论坛(海峡两岸)”在武汉理工大学召开,此次论坛的主题是“协同创新、通识教育与大学发展”。来自海,峡两岸的100多所高校的200多名专家学者参加了这次学术论坛。此次学术论坛由武汉理工大学、中国高教学会交通高教分会和台湾通识教育学会共同主办,武汉理工大学高等教育研究所和高教发展与评估杂志社承办。

高教发展与评估杂志比较教育
国外教育评价模式演进及启示 作者:蔡晓良 庄穆 单位:福州大学马克思主义学院 福建福州350108
37-44

摘要:国外教育评价理论大致经历了依次相替的测量时代、描述时代、判断时代和建构时代,其中内涵丰富、自成体系的典型评价模式是行为目标模式、决策导向评价模式(CIPP模式)、应答模式和共同建构模式。这些教育评价模式对于我国教育评价模式的理论建构的启示在于:把促进人的发展作为首要评价原则,评价运行遵循必要的规范程序又保持相当的灵活性,从要素评价、过程评价和结果评价三个维度设计系统的评价指标体系。

中外高等教育满意度研究述评 作者:刘凯 张传庆 单位:西藏民族学院教育学院 陕西咸阳712082 西藏民族学院管理学院 陕西咸阳712082
45-52

摘要:高等教育满意度是基于高等教育顾客的测评系统,是衡量高等学校教育服务质量的重要标志。对中外理论界关于高等教育满意度的概念、测评主体和测评对象、测评指标体系、指数模型、测评方法和量表开发等相关研究进行述评,并展望高等教育满意度模型在中国的未来研究趋势。

德国应用科技大学与中国行业特色院校之比较 作者:冯建超 李文冰 单位:浙江传媒学院人事处 浙江杭州310018 浙江传媒学院高等教育研究所 浙江杭州310018
53-58

摘要:德国应用科技大学是德国高等教育体系中重要的组成部分,为德国经济发展培养大量优质的应用型人才。中国行业特色院校应借鉴德国应用科技大学的经验,明确定位,明晰应用型人才培养目标,强化行业特色;政府也应积极作为,建立高等教育分层分类管理新机制,出台政策搭建平台,促进高校为行业以及经济社会发展服务。

高教发展与评估杂志教师教育
美国营利性高等教育机构终身教职遁形 作者:李丽洁 单位:天津师范大学初等教育学院 天津300387
59-63

摘要:近年来,美国营利性高等教育机构迅速崛起,在其一系列改革措施中,教师终身教职的遁形尤为引人关注。其产生的主要原因是其追求营利的组织属性、简单化的组织结构和中央集权制的组织管理模式。教师终身教职的遁形带来了诸多影响:在课程设置上,教师不再居于核心地位,从个性课程的设计者转变为标准课程的执行者;在教学模式上,教师从传统的课堂授课转变为以网络教学为主;与学生的关系转变为服务者与顾客的关系。

日本大学教师学术评价的理念、内容及方法 作者:韩小娇 高军 单位:沈阳师范大学教育科学学院 辽宁沈阳110034
64-71

摘要:学术评价制度体现着大学对教师科研能力的要求,学术评价的内容和标准影响着教师未来学术的发展方向。日本大学在评价教师学术时,评价理念注重教师科研热情的激发;评价内容注重质与量的并重;评价方法注重多样性;评价过程注重教师的话语权;评价结果注重公开透明化;评价应用注重信息的反馈。这些都是保障日本大学教师学术评价能成功实施的关键。

高教发展与评估杂志名人思想回眸
杨时教育思想及其现代价值 作者:陶新宏 单位:南京邮电大学马克思主义学院 江苏南京210093
72-80

摘要:杨时毕生以阐释、弘扬二程理学为己任,是理学南传的“津梁”。在长期的治学与教育实践中,杨时逐步形成了诸多符合教育规律的真知灼见。通过文本的爬疏与开掘,呈现出杨时所提出和实施的教育目标、教育内容中蕴涵的“学之不可已”、“致知格物”、“学思并重”、“精恩力行”、“博学反约”、“师世范俗”以及“尊师重教”等特色鲜明的主张和见解。这些教育理念不仅对南宋及其后历代教育产生了极为深远的影响,对当前的教育教学改革也极具理论意义和现实价值。

高教发展与评估杂志教学理论与实践
哈佛大学通识教育课程体系及其特点 作者:张会杰 张树永 单位:山东大学高等教育研究中心 山东济南250100 山东大学本科生院 山东济南250100
81-89

摘要:2009年,哈佛大学开始实施通识教育新方案,2011年-2012年度正处于由原来的核心课程向新课程过渡的中后阶段。本年度哈佛共开设通识课程185门,分布在审美与诠释的理解、文化与信仰、实证与数学推理、伦理推理、生命系统的科学、物理宇宙的科学、世界中的诸社会以及置身世界的美国等八大模块之中。哈佛通识课程面对现实,具有显著的实用主义色彩。课程具有鲜明的国际意识,对亚洲地区特别是中国问题颇为关注。课程超越了学科的界限,整合性强,充满探究性。过渡期内,哈佛通识课程的管理与更新相对稳健,但管理方法灵活,尤其注重教学与研讨的紧密结合。

美国研究型大学本科课程的变革路径 作者:魏昌廷 单位:甘肃省陇南市委办公室 甘肃陇南730000
90-95

摘要:课程问题一直是大学争论不休的议题之一,课程变革也从未停止过。当前,美国研究型大学的课程问题已经成为公众批评的焦点,本科教育目标的迷失与错位导致大学课程被认为是时髦的、蹩脚的、不切实际而多变的课程大杂烩。美国著名的教育专家弗兰克H.T.罗德斯认为美国研究型大学的本科教育必须以培养有教养的人为目标,以专业教育的丰富化通向通识教育,学科或专业应通过课程设置体现人文关怀,教师与学生须通力合作实现教学质量水平的提高。只有如此,美国的研究型大学才能永远发挥其创造未来的作用。

滑铁卢大学合作教育体系课程设置研究——以电气工程学为例 作者:崔庆玲 单位:湖南工业大学高等教育研究所 湖南株洲412007
96-103

摘要:加拿大滑铁卢大学办学历史仅50年,却成绩不菲,已跻身世界名校200强之列,这与其办学特色——合作教育体系密切相关。其工程学院是其合作教育最早试验地,以该学院的电气工程学为例,探讨中国合作教育机制。

英文摘要
104-108